Предмет педагогики, ее основные понятия

педагогики

                                     План:

Предмет педагогики, ее основные понятия.

Происхождение и развитие педагогики.

   1.Слово Педагогика,т. е. термин,происходит от древнегреческого,что означает сопровождающий детей,ведущий ребенка в школу.Более конкретно, термин Педагогика происходит от двух греческих слов: пайс - дети и эгейн - понятия управления,воспитания,воспитания, воспитания ребенка. Человек воспитывается и перевоспитывается на протяжении всей жизни. Педагогика-это наука о ребенке, поэтому, поскольку ее поколение постоянно обновляется и меняется, учение о педагогике также постоянно меняется. В настоящее время расширяется сфера влияния воспитания. Поэтому педагогика-это наука о воспитании детей, - нельзя ограничиваться. Область научного познания педагогики-воспитание. Педагогика определяет сущность и роль воспитания в общественной жизни. Педагогика-наука о воспитании человека в целом. А воспитание-это процесс подготовки молодежи к общественной жизни и труду,обучения их общественному историческому опыту. Для полного понимания предмета педагогики рассмотрим прежде всего основные педагогические понятия.

Каждая наука имеет свою собственную область изучения и научные концепции. Например: к понятиям в философии относятся бытие , материя , движение ; а в педагогике – воспитание,образование, обучение.

Через педагогические понятия мы узнаем педагогические явления, их взаимосвязь.

         Одно из педагогических понятий - воспитание.

          Воспитание-это процесс передачи нового поколения общественных исторических знаний с целью подготовки людей к общественной жизни и продуктивному труду. Понятие воспитания как явление в социальном обществе в широком смысле охватывает все сферы воспитания,а именно : семью, дошкольное учреждение, учебно - воспитательные учреждения, трудовой коллектив, средства массовой информации,издательские организации. В нашем государстве эти отрасли служат общественным, государственным целям.

          В широком смысле под влиянием всего внешнего воздействия, окружающей людей, природной и социальной среды, целенаправленной деятельности воспитателей формируется личность.

А образование человека-это не просто результат процесса обучения , на его образование влияют средства массовой информации, кино, радио, телетабар и др.

            Вместе с тем, понятия зрелости, развития, самовоспитания дам также дополняют область изучаемых проблем педагогики.

            Развитие личности-это процесс становления и созревания личности под влиянием внутренних и внешних, управляемых, неуправляемых и факторов. Целенаправленное воспитание и обучение играют решающую роль в развитии и созревании человека.

            Самообразование имеет большое значение в становлении личности.  Самовоспитание-это работа ,направленная на формирование человеком качеств,навыков поведения, которые он формирует осознанно, с определенной целью.

       Основные педагогические понятия-воспитание, образование, обучение зависят друг от друга, естественно связаны. Эти понятия являются главным средством подготовки молодежи к жизни, практике.

 2.происхождение и развитие педагогики. Развитие какой-либо отрасли науки рождается из жизненных потребностей ,требований общества. Возникновение педагогики обусловлено целью общества найти эффективный путь воспитания подрастающего поколения и требованием развития производства. Воспитание считается связующим звеном между поколением и поколением.Педагогическая наука прошла долгий исторический путь развития. Первые педагогические мысли развивались в философской системе стран раннего Востока ( Египет, Вавилония, Индия,Китай), а затем постепенно стали развиваться как самостоятельная наука.  Философия древнего мира развивала образовательное наследие стран раннего Востока.Сократ, Платон,Аристотель,Демокрит рассматривают такие педагогические вопросы,как политика,воспитание, государство, цели и содержание и специфика воспитания личности.В феодальном обществе в Средние века отношение к воспитанию полностью изменилось.Вместо подхода к параллельному развитию духовных и физических сил человека, предложенного педагогами раннего мира, сформировались мнения, предлагающие подготовку к загробной жизни. Педагогика 15-16 веков критиковала педагогику средневековья. Воспитание личности человека, его развитие волновало мыслителей, культура и педагогическое направление назывались гуманизмом