Психолого педагогические основы рефераты и научные статьи
2,875 Психолого педагогические основы Бесплатные рефераты: 51 - 75 (показаны первые 1,000 результатов)
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей, переживающих кризис 7 лет
Тема: Психолого-педагогическое сопровождение детей, переживающих кризис 7 лет ________________ СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1 Специфика развития психики в младшем школьном возрасте. Особенности переживания кризиса 7 лет 6 2 Содержание понятия «психолого-педагогическое сопровождение» в психологической науке. 14 3 Содержание психолого-педагогического сопровождения детей, переживающих кризис 7 лет 20 Заключение 28 Список использованных источников 30 ________________ ВВЕДЕНИЕ Проблематика возрастных кризисов является актуальной, крайне интересной и вместе с тем мало разработанной в теоретическом и экспериментальном смысле. По мере своего взросления
Рейтинг:Размер документа: 5,812 Слов / 24 СтраницОтправлено: Апрель 4, 2019 -
Психолого - педагогические особенности игры в дошкольном возрасте
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5 1.1. Общая характеристика психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста 5 1.2. Понятие и основные характеристики сюжетно-ролевой игры 9 1.3. Роль игры в развитии личности дошкольника 14 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17 2.1. Организация и методики исследования особенностей развития личности старших дошкольников 17 2.2. Организация игровой деятельности в дошкольном учреждении для развития личности 25 2.3.
Рейтинг:Размер документа: 6,490 Слов / 26 СтраницОтправлено: Апрель 10, 2019 -
Развитие «творческой индивидуальности» как психолого-педагогическая проблема
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОМУ ТАНЦУ 1. Развитие «творческой индивидуальности» как психолого-педагогическая проблема Творческая суть человека, познающего и преобразующего мир, образовывающего в процессе творческой деятельности другую природу, вынашивает многоплановый характер, усложняясь и улучшаясь в процессе зарождения и формирования культуры. Многочисленные исследования человека как субъекта деятельности и творчества (Г.С. Альтшуллер, Л.С. Выготский, С.П. Иванов, В.А.. Кан-Калик, В.Н. Наумчик, В.П. Пархоменко, Г.Селье, Б.М. Теплов, П.М. Якобсон и др.) показывают, что
Рейтинг:Размер документа: 6,053 Слов / 25 СтраницОтправлено: Апрель 10, 2019 -
Оказание психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью
ЧОУ ВО «КАЗАНСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.Г. ТИМИРЯСОВА (ИЭУП)» Факультет психологии и педагогики Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики «Допустить к защите» Заведующий кафедрой ________________________ д.пед.н., профессор Ахметова Дания Загриевна «___» ______________ 2017 г. Курсовая работа Оказание психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью Направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» Профиль подготовки «Логопедия» Выполнила: ______________ студентка гр. 2552у Ярандаева Венера Рафаиловна Научный руководитель: ___________ старший преподаватель кафедры теоретической и инклюзивной
Рейтинг:Размер документа: 8,802 Слов / 36 СтраницОтправлено: Апрель 26, 2019 -
Психолого-педагогическая практика
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Рабочая программа учебной дисциплины «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА» Учебно-методическое пособие для студентов 2 курса, обучающихся по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Тобольск, 2018 ________________ ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРАКТИКИ Неделя Дни Содержание работы Методы Форма отчетности Первая неделя 1 день Знакомство с Муниципальным общеобразовательным учреждением, средней общеобразовательной школой № 17. Педсовет
Рейтинг:Размер документа: 6,371 Слов / 26 СтраницОтправлено: Апрель 28, 2019 -
Психолого-педагогические аспекты налаживания контакта с трудными учащимися
Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» (ННГУ) Арзамасский филиал Естественно-географический факультет Кафедра биологии, географии и химии Выполнила: Кириллова С.А., студентка II курса очной формы обучения, направление «Педагогическое образование» (профиль Биология и География) ________________________ (подпись студента) Курсовая работа Психолого-педагогические аспекты налаживания контакта с трудными учащимися. Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Патрикеева Э.Г. «_____»____________2018 г Арзамас 2018 Оглавление Введение……………………………………………………………………….…3 Глава 1.
Рейтинг:Размер документа: 6,481 Слов / 26 СтраницОтправлено: Май 4, 2019 -
Исследование психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко»)
Cодержание Введение 1. Теоретико-методологические психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников 1.1 Исследование проблем тревожности в зарубежной и отечественной психологии 1.2 Сущность и значение тревожности дошкольников 1.3 Теоретическая модель причин возникновения тревожности у дошкольников 2. Исследование психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко») 2.1 Анализ деятельности образовательного учреждения по выявлению психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко») 2.2 Реализация программы коррекции тревожности у дошкольников 2.3 Оценка эффективности программы коррекции тревожности у дошкольников Заключение Список
Рейтинг:Размер документа: 15,156 Слов / 61 СтраницОтправлено: Май 18, 2019 -
Исследование психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко»)
Cодержание Введение 1. Теоретико-методологические психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников 1.1 Исследование проблем тревожности в зарубежной и отечественной психологии 1.2 Сущность и значение тревожности дошкольников 1.3 Теоретическая модель причин возникновения тревожности у дошкольников 2. Исследование психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко») 2.1 Анализ деятельности образовательного учреждения по выявлению психолого-педагогической поддержки тревожных дошкольников (на примере ДОУ №24 «Солнышко») 2.2 Реализация программы коррекции тревожности у дошкольников 2.3 Оценка эффективности программы коррекции тревожности у дошкольников Заключение Список
Рейтинг:Размер документа: 15,156 Слов / 61 СтраницОтправлено: Май 18, 2019 -
Психолого-педагогический потенциал сказкотерапии в условиях учреждения дошкольного образования
УДК 373.2 Кучинская Татьяна Игоревна УО «Гродненский государственный университет имени Я. Купалы», г. Гродно Научный руководитель – Е.А. Ковалёва, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии детства ГрГУ им. Янки Купалы ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СКАЗКОТЕРАПИИ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сказка – важное средство, так называемый «золотой ключик» к познанию окружающей действительности. Это поистине уникальное средство, которое служит неиссякаемым источником знаний, закладывает основы нравственности и хранит в себе различные возможности для воспитания и развития детей. Сказка формирует
Рейтинг:Размер документа: 950 Слов / 4 СтраницОтправлено: Май 20, 2019 -
Психолого - педагогические условия формирования личности младшего школьника в учебно – воспитательном процессе
Психолого - педагогические условия формирования личности младшего школьника в учебно – воспитательном процессе Курсовая работа Допущена к защите «_____»________ 2018г. Заместитель директора по учебной работе ______________ Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Курс 3, группа 35 Руководитель: Челябинск, 2018 Содержание Введение…………………………………………………………………………… 3 Глава I. Теоретико – методологические основы формирования личности младшего школьника 1. Философско-педагогические подходы к изучению проблемы формирования личности младшего школьника………………………………………………….. 8 1.2 Особенности формирования личности младшего школьника……………. 11 1.3 Психолого - педагогические условия
Рейтинг:Размер документа: 7,629 Слов / 31 СтраницОтправлено: Май 24, 2019 -
Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к условиям обучения
СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1 Теоретические подходы к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к условиям обучения 6 1.1 Теоретический анализ проблем процесса адаптации первоклассников к условиям обучения 6 1.2 Организация психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к условиям обучения 14 2 Экспериментальная работа по выявлению эффективности организации психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к условиям обучения 25 2.1 Организация и методы исследования по изучению эффективности организации психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к условиям обучения 25 2.2 Содержание
Рейтинг:Размер документа: 14,252 Слов / 58 СтраницОтправлено: Июнь 4, 2019 -
Реабилитационные технологии в психолого-педагогическом сопровождении детей с заиканием
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Факультет специальной педагогики и психологии Кафедра логопедии Реферат по дисциплине «Организационно-методические основы реабилитации детей с тяжелыми нарушениями речи» на тему: «Реабилитационные технологии в психолого-педагогическом сопровождении детей с заиканием» Киселёвой Алины Игоревны группа: 14.С(Д)ОЗБ.14.Л. 2 курс 5 по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль подготовки: «Логопедия» квалификация (степень): бакалавр форма обучения: заочная Регистрационный номер_____ Дата регистрации _________ Проверил: к.п.н.,
Рейтинг:Размер документа: 4,420 Слов / 18 СтраницОтправлено: Июнь 18, 2019 -
Эмпирическое изучение психолого-педагогических причин неуспеваемости школьников
Содержание Введение 3 Глава 1 – Теоретические основы изучения психолого-педагогических причин неуспеваемости школьников 5 1.1 Психолого-педагогическое содержание успеваемости/ неуспеваемости 5 1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 14 Выводы по 1 главе 20 Глава 2 – Эмпирическое изучение психолого-педагогических причин неуспеваемости школьников 21 2.1. Характеристика выборки и методов исследования 21 2.3. Анализ практической работы и рекомендации 28 Выводы по 2 главе 31 Заключение 32 Список литературы 34 Приложение…………………………………………………………………….37 ________________ Введение Актуальность исследования. Проблема школьной неуспеваемости,
Рейтинг:Размер документа: 7,100 Слов / 29 СтраницОтправлено: Август 26, 2019 -
Психолого-педагогические условия социально-нравственного развития подростков во взаимодействии с информационной средой
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии образования и социальной педагогики ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (бакалаврская работа) на тему: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДОЙ Обучающейся 4 курса очной формы обучения направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование направленности (профиля) социальная педагогика и психология Струковой Елены Николаевны Руководитель: доктор педагогических наук, профессор кафедры ПО и СП Репринцев Александр
Рейтинг:Размер документа: 16,884 Слов / 68 СтраницОтправлено: Сентябрь 22, 2019 -
Психолого-педагогические условия развития социальной компетентности подростков, оставшихся без попечения родителей
«Психолого-педагогические условия развития социальной компетентности подростков, оставшихся без попечения родителей» Проблема развития социальных компетентностей у детей подросткового возраста, оставшихся без родительского попечения, одна из самых острых проблем современного общества. В основе проблемы социальных компетенций начало заложено в проблеме детства, в которой лежит сложное положение современной российской семьи, связанное с социально-экономическими и психологическими проблемами, существующими в обществе, которые приводят к ослаблению связей между родителями и детьми. Подростки, воспитывающиеся в государственных социальных учреждениях, очень часто выпускаются из
Рейтинг:Размер документа: 3,622 Слов / 15 СтраницОтправлено: Октябрь 15, 2019 -
Психолого-педагогическое сопровождение выбора и построения карьеры старшеклассников
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» Институт педагогики и психологии Факультет педагогики и психологии Кафедра общей и профессиональной психологии ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА) Психолого-педагогическое сопровождение выбора и построения карьеры старшеклассников Выполнила: Коноваленко Ольга Витальевна студентка 5 курса 1 группы код 44.03.02 направление подготовки: Психолого-педагогическое образование направленность: Психология образования заочной формы обучения ______________________________ (Подпись) Научный руководитель: Серегина Наталья Валерьевна к. психол.
Рейтинг:Размер документа: 11,913 Слов / 48 СтраницОтправлено: Октябрь 18, 2019 -
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика сенсорной афазии
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВО «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА: ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Курсовая работа по логопедии «КЛИНИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕНСОРНОЙ АФАЗИИ» Выполнила: студентка 4 курса группы БЗ-СДО-41 направления подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Логопедия» Горбачева(Диваева) Н.Г. Научный руководитель: к. психол. н., доцент Биба А.Г. Калуга, 2019 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ХАРАКТИРИСТИК СЕНСОРНОЙ АФАЗИИ 6 1.1 Понятие
Рейтинг:Размер документа: 7,568 Слов / 31 СтраницОтправлено: Октябрь 21, 2019 -
Психолого-педагогический самоанализ урока
Психолого-педагогический самоанализ урока 1. Школа: МОБУ «СОШ с. Анясево» Миякинский район 2. Класс: 3 3. Учитель: Макаева Ильвина Ревалевна 4. Предмет: литературное чтение 5. Тема урока: Русские народные сказки. «Про Ленивую и Радивую» 6. Дата: «16» сентября 2019г. Урок литературного чтения в 3 классе по теме русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую» построен в соответствии с программными требованиями, находится во взаимосвязи с последующим и предыдущим уроками, т.к. они объединены в общий раздел «Дорогами сказок»
Рейтинг:Размер документа: 891 Слов / 4 СтраницОтправлено: Ноябрь 2, 2019 -
Психолого - педагогiчнi основи навчально - виховноi дiятельностi гувернера
МІЖРЕГІОНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ МАУП Є. Г. Сарапулова ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ГУВЕРНЕРА Монографія Київ 2003 ЗМІСТ Вступ З Розділ І. Генезис і розвиток гувернерства як системи формування самобутньої особистості 1.1. Виникнення і тенденції розвитку гувернерства від найдавніших часів існування людства до епохи середньовіччя 6 1.2. Характеристика гувернерства від Ренесансу до XVIII століття 20 3. Розвиток гувернерства у XIX столітті 32 4. Функціонування гувернерства у XX — на початку XXI століття 58 Висновки
Рейтинг:Размер документа: 85,831 Слов / 344 СтраницОтправлено: Ноябрь 9, 2019 -
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста
УДК 159.923+159.94 О.С. Сердюк (магистрант 2 курса, направление «Психолого – педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика образования одаренных детей», Факультет психологии, ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск) АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: В данной статье проведен теоретический анализ понятия психолого-педагогического сопровождения. Названы его цель, задачи и смысл, раскрыты принципы и основные функции психолого-педагогического сопровождения маленького человека в образовательном процессе. Описан опыт психолого-педагогического сопровождения в детском саду. Обозначена проблема психолого-педагогического сопровождения личности
Рейтинг:Размер документа: 1,270 Слов / 6 СтраницОтправлено: Январь 31, 2020 -
Психолого-педагогическая характеристика личности ученицы Кузнецовой Наталии
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Психолого-педагогический факультет Кафедра общей и педагогической психологии Психолого-педагогическая характеристика личности ученицы Кузнецовой Наталии Выполнила студентка 1 курса 1 группы дневного отделения гуманитарного факультета (историческое отделение) Кузнецова Елена Борисовна Проверила: к.п.н., доцент Степанова Г.С. Воронеж 2015 1. Анкетные данные. Кузнецова Наталия Борисовна. Дата рождения: 23 марта 2001 года Место рождения: Воронежская область, Новоусманский район, с. Новая Усмань. Возраст:
Рейтинг:Размер документа: 5,869 Слов / 24 СтраницОтправлено: Февраль 29, 2020 -
Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной интеграции детей с нарушениями речи
Тема: Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной интеграции детей с нарушениями речи 1. Работа с презентацией с информацией занятия А) Причины речевых нарушений (указать) Биологические Социальные Причиной нарушений являются патогенные факторы, воздействующие на период внутриутробного развития, а также в первые месяцы после рождения. Это вызвано необходимостью усвоения ребенком двух языков, излишняя стимуляция речевого развития ребенка, неадекватный тип воспитания ребенка, отсутствие должного внимания к развитию речи ребенка, дефекты речи окружающих ребенка людей. Б) Нарушения устной и письменной речи
Рейтинг:Размер документа: 302 Слов / 2 СтраницОтправлено: Апрель 10, 2020 -
Выявление психолого-педагогических факторов у дошкольников
Практическое занятие № 1. У дошкольников (3-7 лет) развивается восприятие, наглядное мышление, появляются зачатки логического мышления. Становления смысловой и зрительной памяти, произвольного мышления. Внимание не сосредоточено на что-нибудь одном, оно непроизвольное. Игровая деятельность является ведущей. К концу дошкольного возраста формируется готовность к школьному обучению. Дошкольник по своей природе – больше слушатель, чем читатель, поэтому «общаться» с книгой он может только при помощи взрослого (родителя, воспитателя и пр.), который берет в данном случае на себя роль
Рейтинг:Размер документа: 453 Слов / 2 СтраницОтправлено: Апрель 22, 2020 -
Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся
Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся В состав 2 В класса входят 23 ученика, а именно: 13 девочек и 10 мальчиков. Все учащиеся одного возрастного состава. Но по познавательному уровню и уровню развития ребята очень различны. В этой группе учащихся имеются как отличники, хорошисты, так и со слабой успеваемостью. В актив класса входят: Гаврилов Данил, Зарипова Роза, Ихсанов Булат, Михайлов Артем, Семенова Дарина, Фаритов Азамат. Ребята интересуются общественными делами, выполняют общественные поручения. Класс является сплоченным коллективом. При
Рейтинг:Размер документа: 1,493 Слов / 6 СтраницОтправлено: Май 29, 2020 -
Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся
Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся В состав 2 В класса входят 23 ученика, а именно: 13 девочек и 10 мальчиков. Все учащиеся одного возрастного состава. Но по познавательному уровню и уровню развития ребята очень различны. В этой группе учащихся имеются как отличники, хорошисты, так и со слабой успеваемостью. В актив класса входят: Гаврилов Данил, Зарипова Роза, Ихсанов Булат, Михайлов Артем, Семенова Дарина, Фаритов Азамат. Ребята интересуются общественными делами, выполняют общественные поручения. Класс является сплоченным коллективом. При
Рейтинг:Размер документа: 1,493 Слов / 6 СтраницОтправлено: Май 31, 2020