Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся

Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся

В состав 2 В класса входят 23 ученика, а именно: 13 девочек и 10 мальчиков. Все учащиеся одного возрастного состава. Но по познавательному уровню и уровню развития ребята очень различны. В этой группе учащихся имеются как отличники, хорошисты, так и со слабой успеваемостью. В актив класса входят: Гаврилов Данил, Зарипова Роза, Ихсанов Булат, Михайлов Артем, Семенова Дарина, Фаритов Азамат. Ребята интересуются общественными делами, выполняют общественные поручения. Класс является сплоченным коллективом. При проведении общешкольных мероприятий учащиеся стараются держаться вместе. Они с уважением относятся друг к другу, мальчики дружат с девочками. Многие из них живут по соседству друг с другом, в одном дворе. Поэтому ребята общаются и вне школы. Учащиеся стараются помогать своим одноклассникам.Класс разноуровневый, подвижный, у детей имеются разные склонности, способности и интересы. Дети активны, любознательны, в сравнительно короткий срок стараются добиваться заданных целей. Но, конечно же, не могут рассчитать своих возможностей. Часто не дослушав объяснений, дети изъявляют желание исполнить. В межличностных отношениях группы присутствует благоприятный психологический климат. К делам класса ребята относятся ответственно. Особенно дети любят вместе проводить время в неформальной, свободной обстановке. Они любят совместно трудиться, развлекаться, отдыхать. Однако, что касается организованности класса, то можно отметить, что дети проявляют большую активность. В результате чего дети не умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга. При выполнении какой-либо деятельности нет самоорганизации, так как им еще не хватает выдержанности и упорства. Их настроения часто меняются. Учащиеся легко расстраиваются при неудачах, однако, вскоре увлекшись новым делом забывают о своих обидах. Поэтому ребята не могут распределить между собой работу и наиболее рационально ее выполнить. В классе существует общественное мнение. Они начинают более критически относиться к своим одноклассникам, если те были не правы. Осуждают поступки и действия своих сверстников, в которых присутствуют: обман, предательство, злословие и т.д. Ребята очень критически относятся к дезорганизованным одноклассникам, проявляют требовательность к ним. Учеников данной группы связывают общие интересы, учебная деятельность, работа. Они активно участвуют в устройстве школьного предметно-вещевого пространства. Система дежурных обеспечивает гигиену помещений и классной комнаты.

Психолого-педагогическая характеристика группы

Общая характеристика: В группе 17 мальчиков, в возрасте от 14 до 18 лет. 9 воспитанников перешли со средней группы в связи с переходом в старшие классы, 8 воспитанников остались с прошлого учебного года. 8 воспитанников с многодетных семей, 6 с неполных, 11 с полных, 2 воспитанника находятся под опекой. 14 воспитанников имеют статус «Ребенок-инвалид».

Направление активности группы. К. Алексей является лидером группы, среди сверстников пользуется положительным авторитетом. Актив группы сформирован из активных, ответственных воспитанников. Уровень воспитанности группы средний. Общественные дела группы выполняются воспитанниками под контролем воспитателя, самостоятельную активность группа проявляет редко. Дисциплина в группе на хорошем уровне, грубых нарушений зафиксировано не было.

Учебные мотивация у воспитанников группы сформирована на среднем уровне, обучаются на 4 и 5: К. Алексей, Б. Андрей, П. Федор, К. Михаил, Б. Антон, К. Вячеслав, И. Станислав, В. Тимофей. Могут повысить свою успеваемость: Г. Евгений, С. Виктор, К. Василий, К. Никита. Необходима индивидуальная помощь и контроль при выполнении самоподготовки: Ф. Иван, П. Никита, Т. Алдар.

Интеллектуальная коммуникативность: в группе имеются общие интересы, дела, достижения: тренировки в секции «Вольная борьба», «Футбол». Для воспитанников мнение взрослых имеет значение и влияние: уважительно относятся к педагогам, прислушиваются, обращаются за советом, помощью, с просьбами, а так же для решения конфликтных ситуаций. Педагоги в свою очередь обсуждают с воспитанниками различные ситуации, дела, предложения, решения, стараясь выслушать мнение каждого ребенка. На критические замечания со стороны членов коллектива реагируют доброжелательно, но, замечания извне принимаются враждебно.