Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной интеграции детей с нарушениями речи
Автор: Irina Mukhataeva • Апрель 10, 2020 • Задача • 302 Слов (2 Страниц) • 352 Просмотры
Тема: Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной интеграции детей с нарушениями речи
- Работа с презентацией с информацией занятия
А) Причины речевых нарушений (указать)
Биологические | Социальные |
Причиной нарушений являются патогенные факторы, воздействующие на период внутриутробного развития, а также в первые месяцы после рождения. | Это вызвано необходимостью усвоения ребенком двух языков, излишняя стимуляция речевого развития ребенка, неадекватный тип воспитания ребенка, отсутствие должного внимания к развитию речи ребенка, дефекты речи окружающих ребенка людей. |
Б) Нарушения устной и письменной речи (указать)
Нарушения устной речи | Нарушения письменной речи |
Алалия Афазия Дизартрия Заикание Анартрия Ринолалия | Дисграфия Дислексия Аграфия Алексия |
В) Основные виды речевых нарушений
Алалия | Афазия | Дизартрия | Анартрия | Заикание | Ринолалия |
Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга. | Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. | Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата. | Отсутствие речи, обусловленное поражением нервно-мышечного аппарата, обеспечивающего коррекцию произносимых звуков, слов с помощью глотки, языка, зубов и щек. | Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. | Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. |
...