Психолого-педагогические аспекты налаживания контакта с трудными учащимися
Автор: sofyakirill0va • Май 4, 2019 • Курсовая работа • 6,481 Слов (26 Страниц) • 349 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
(ННГУ)
Арзамасский филиал
Естественно-географический факультет
Кафедра биологии, географии и химии
Выполнила:
Кириллова С.А.,
студентка II курса
очной формы обучения,
направление «Педагогическое образование»
(профиль Биология и География)
________________________
(подпись студента)
Курсовая работа
Психолого-педагогические аспекты налаживания контакта с трудными учащимися.
Научный руководитель:
кандидат психологических наук, доцент
Патрикеева Э.Г.
«_____»____________2018 г
Арзамас
2018
Оглавление
Введение……………………………………………………………………….…3
Глава 1. Педагогическая деятельность учителя по налаживанию контакта с учащимися с отклоняющим поведением………………………………………..6 |
1.1 Теоретические основы проблемы работы с трудными учащимися. …….6 |
1.2 Социально-педагогическая деятельность по налаживанию контакта с трудными учащимися……………………………………………………………10 |
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….13 |
Глава 2. Учащиеся с отклоняющим поведением…………………………….14 |
2.1 Психолого-педагогические особенности трудных подростков……..14 |
2.2 Причины трудновоспитуемости трудных подростков…………………..17 |
Выводы по 2 главе………………………………………………………………22 |
Глава 3. Эмпирическое исследование проблемы работы с трудными учащимися………………………………………………………………………..23 |
3.1 Процедура и методы исследования………………………………………23 |
3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования…………………….26 |
3.3 Рекомендации педагогам по налаживанию контакта с трудными учащимися………………………………………………………………………30 |
Выводы по 3 главе………………………………………………………………33 |
Заключение……………………………………………………………………….34 |
Библиографический список……………………………………………………36 |
Введение
Актуальность темы. Сегодня в нашей стране, когда происходят глобальные и стремительные процессы, экономических, социальных, политических изменений в обществе, особенно сложно приходится подросткам, у которых пока что не сформировалось и не устоялось мировоззрение, подвижная система ценностей.
Характеристики ценностных ориентаций подростка, которые диктуются средой, ближайшим окружением, а также положение отношений внутри семьи во многом определяют поведение ребенка. Даже в процессе борьбы за независимость, подросток показывает все то, чему ему удалось научиться. Важная область приложения сил, понимания своей важности для подростка – работа и учеба. Тут подросток сталкивается с максимальными жизненными трудностями, от преодоления которых зависит его внутреннее состояние.
Достижения в учебе, труде важны для того, чтобы ощущать его собственную полноценность. Отсутствие социальной защищенности для подростка часто становится причиной конфликтов, срывов в области труда и учебы. Это может привести к тому, что молодой человек будет чувствовать себя аутсайдером. Компенсация неудовлетворенности для сложных детей – это, как правило, сфера досуга. Если не будут достигнуты определенные успехи в учебе, если не будут получены возможности для занятия престижным трудом, то подросток постарается найти удовлетворение в общении со сверстниками, причем такое общение не всегда может быть приемлемым для общества, часто – с совершением преступлений. Помочь ребенку отыскать свое место в жизни, понять его стремления, интересы, позволить развиваться индивидуальности – значит, во многом предостеречь его от противоправных действий. Перечисленные обстоятельства обеспечивают актуальность обращения к проблеме технологии работы с проблемными подростками в нашей стране.
...