Реабилитационные технологии в психолого-педагогическом сопровождении детей с заиканием
Автор: 14Nata • Июнь 18, 2019 • Реферат • 4,420 Слов (18 Страниц) • 408 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
(МГОУ)
Факультет специальной педагогики и психологии
Кафедра логопедии
Реферат
по дисциплине «Организационно-методические основы реабилитации детей с тяжелыми нарушениями речи»
на тему: «Реабилитационные технологии в психолого-педагогическом сопровождении детей с заиканием»
Киселёвой Алины Игоревны
группа: 14.С(Д)ОЗБ.14.Л. 2 курс 5
по направлению подготовки 44.03.03
«Специальное (дефектологическое) образование»
профиль подготовки: «Логопедия»
квалификация (степень): бакалавр
форма обучения: заочная
Регистрационный номер_____
Дата регистрации _________
Проверил: к.п.н., доцент Колягина В.Г.
Оценка______/балл _________________________
(подпись, дата)
Москва 2019
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.........................................................................................................3
Основная часть..............................................................................................6
- Суть и классификация реабилитационных технологий............... 6
- Адаптивная физическая культура как реабилитационная технология коррекционной направленности в работе с дошкольниками с заиканием..........................................................9
Заключение..................................................................................................18
Список литературы ....................................................................................20
ВВЕДЕНИЕ
В группе с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) дети с заиканием составляют значительную часть, поскольку, хоть и в небольшом количестве (1,5 - 3 %), имеются практически в каждой образовательной организации. Заикание, являющееся комплексной проблемой, изучено с клинических и психологических позиций, но преимущественно в детском и взрослом возрасте (Л.А. Самойлюк и др.). В исследованиях обычно делается акцент на недостатках речи и способах их устранения, а также на проблеме логофобии и других психических отклонений (И.А. Поварова, Е.Л. Пеллингер, Л. П. Успенская и др.).
По мере накопления представлений о последствиях заикания (Л.И. Белякова, H.Л. Карпова, P.E. Левина, Ю.Б. Некрасова, В.И. Селиверстов, В.М. Шкловский и др.), стало очевидным, что компенсация данного нарушения обусловливается минимизацией или устранением собственно речевых судорог или коррекционной психологической работой над личностью заикающегося ребенка (Т.А. Басилова, Н.Л. Белопольская, Л.С. Выготский, Е.Л. Гончарова, И.А. Коробейников, В.И. Лубовский и мн. др.). Также авторами ставится вопрос об условиях, способствующих компенсации, реабилитации и социализации детей с заиканием.
В психолого-педагогической и специальной литературе в системе медико-педагогических и социальных мер особо рассматривается реабилитация (восстановление, активизация) как направление деятельности специалистов, связанное с включением детей с заиканием в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне их психофизических возможностей.
В последнее десятилетие проводились исследования особенностей двигательной сферы дошкольников, имеющих различные речевые нарушения (С.В. Лепешкина C.B., В.А. Первеева, А.Л. Смирнова и др.). Многие исследователи подчёркивают необходимость создания эффективных методик преодоления двигательных нарушений у детей с речевой патологией, так как целенаправленная коррекция недостатков моторного развития стимулирует их двигательную, психическую, социальную активность и способствует восстановлению речевой функции. Что касается количества исследований и методических разработок, посвященных вопросам физического воспитания дошкольников с заиканием, то оно является весьма ограниченным. До настоящего времени недостаточно подробно изучен уровень психофизического развития и двигательных способностей заикающихся детей старшего дошкольного возраста.
...