Русская народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста
Автор: isk_ra.81 • Декабрь 6, 2023 • Курсовая работа • 4,945 Слов (20 Страниц) • 162 Просмотры
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина»
Курсовая работа
Русская народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста
Выполнил(а) обучающийся(аяся) группы 211 Иванова Татьяна Сергеевна
_______________
подпись
«__» _______ 20__ г.
Основная профессиональная образовательная программа по специальности
050146 Преподавание в начальных классах
Форма обучения: очная
Руководитель: преподаватель Стародубцев Иннокентий Павлович |
«__» _______ 20__ г. |
Оглавление
Введение …………………………………………………………..………………... 3
Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме развития словаря детей дошкольного возраста
1.1.Понятие и особенности развития словаря дошкольников………………...…5
1.2.Задачи и содержание словарной работы………………………………………7
1.3.Характеристика методов и приемов словарной работы…………………..…10
Глава 2. Роль народной сказки в процессе обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста
2.1.Скакзка как жанр устного народного творчества…………………………... 14
2.2.Методика использования русских народных сказок для обогащения словарного запаса детей старшего дошкольного возраста……………………..18
Заключение……..………………………………………….… ……...………….... 22
Список литературы …………………….……………………………………...…. 24
Введение
Актуальность. На всех этапах исторического развития человечества ценились и были достойны уважения люди, которые имеют богатый словарный запас. Бедность словаря мешает полноценному общению, а, следовательно, и общему развитию ребенка. И, наоборот, богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого умственного развития. На современном этапе исследователями доказана огромная роль дошкольного детства в накоплении знаний, формировании словарного запаса. Психологами доказано, что словарный запас детей формируется в процессе познания окружающей действительности, предметного мира.
Проблемой формирования словаря детей дошкольного возраста занимались многие исследователи. Анализ природы слова и особенностей освоения детьми лексики осуществляли Е.И Тихеева, М.М. Конина, В.И. Логинова.
Одним из эффективных средств развития различных компонентов речевой деятельности, в том числе и обогащения словаря, по мнению Л. И. Березовской, Л. Я. Бирюк, В. В. Любашиной, Ю. А. Руденко, А. С. Трифоновой, является использование сказки.
Сказка представляет собой повествовательное народнопоэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил. В сказке, особенно в русских народных через особую организацию, интонационную окраску, использование языковых средств выразительности передается отношение людей к тому или иному объекту или явлению. В русских народных сказках используется очень меткие выразительные средства языка. От этого сказки являются очень эмоционально насыщенными, в значительной степени обогащают словарь детей и способствуют развитию их мыслительных процессов.
Русские народные сказки представляют собой кладезь фразеологических оборотов, образных выражений, они богаты сравнениями, метафорами, словами с уменьшительными суффиксами. Все эти выражения, которые из сказок проникают в обычную речь ребенка, делают ее более богатой и «живой». Именно поэтому язык русской народной сказки является важным средством обогащения словаря ребенка дошкольного возраста.
Цель работы: изучение русской народной сказки как средства обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста.
...