Эвенкийские сказки как средство формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1.Психолого-педагогические аспекты формирования изучения нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста…………...4

1.2. Педагогический потенциал сказок и духовно-ценностном развитии детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….……9

1.3. Использование эвенкийских сказок в формировании нравственных ценностей у старшего дошкольного возраста …………………………………14

Выводы по первой главе………………………………………………………...19

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ЭВЕНКИЙСКИХ СКАЗОК

2.1 Диагностика уровня развития нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………20

2.2 Экспериментальное исследование применения эвенкийских сказок в формировании нравственных ценностей детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………………………......20

2.3 Анализ и обработка результатов педагогического эксперимента……......32

Выводы по второй главе………………………………………………………..38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….........40

БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………….............43

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность

В настоящее время вопросы нравственного воспитания детей становятся все более актуальными. Как известно, сегодня материальные ценности доминируют над духовными, у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Поэтому нравственное развитие ребенка ставится на первое место в воспитании детей дошкольного возраста.

Развитие нравственности у детей – неотъемлемая часть формирования личности, воспитания у него культуры межличностных отношений.

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется всестороннему развитию детей дошкольного возраста. По требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования в разделе Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие ребенка» предусматривает содействие: амплификации развития эстетического (эмоционального) восприятия окружающего мира, нравственно-эстетических чувств, в процессе общения с природой, с людьми и предметами быта, созданными профессионалами в разных видах труда.

Важным средством нравственного воспитания детей дошкольного возраста являются сказки.

Исходя из вышеизложенного, нами сформулирована тема доклада: «Эвенкийские сказки как средство формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста».

Цель работы заключается в определении эффективности использования эвенкийских сказок в формировании нравственных представлений у детей старшего дошкольного.

Объект работы – процесс формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста. Предметом является использование эвенкийских сказок в формировании нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Цель, объект и предмет работы дают гипотезу, что нравственное представление у детей старшего дошкольного возраста будет развиваться более эффективно при систематическом использовании рассказывания сказок в их повседневной жизни.

Практическая значимость работы связана с возможностью применения материалов исследования педагогами ДОУ в развитии нравственных представлений