Обогащение словаря детей младшего дошкольного возраста средствами интерактивных игр
Автор: 18199 • Апрель 8, 2018 • Дипломная работа • 34,453 Слов (138 Страниц) • 1,009 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ
Кафедра дошкольной педагогики и психологии Направление 44.03.01 – Педагогическое образование профиль «Дошкольное образование» Курс IV, ОЗО |
АХМЕТЗЯНОВА РАЙФА МИНИЯНОВНА
ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Научный руководитель:
к.п.н., доц. Г.Ф. Шабаева
Дата защиты ______________________________
Оценка ___________________________________
Уфа 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ
1.1. Проблема обогащения словаря младших дошкольников в психолого - педагогической литературе...............................................................9
1.2. Интерактивная игра как эффективное средство обогащения словаря младших дошкольников........................................................................................24
1.3. Педагогические условия обогащения словаря младших дошкольников через интерактивную игру..........................................................38
Выводы по I главе ............................................................................53
ГЛАВА II. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР
2.1. Выявление уровня обогащения словаря у младших дошкольников на констатирующем этапе исследования............................................................56
2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по обогащению словаря младших дошкольников средствами интерактивных игр на формирующем этапе исследования.....................................................................64
2.3. Анализ результатов исследования по обогащению словаря младших дошкольников средствами интерактивных игр на контрольном этапе исследования................................................................................................77
Выводы по II главе...................................................................................84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................87
ЛИТЕРАТУРА...........................................................................................93
ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................100
Введение
Актуальность исследования. Детство, по убеждению Д.И.Фельдштейна – это особое целостное социальное явление, имеющее определенное временное протяжение. Это процесс постоянного физического роста, накопления психических новообразований, освоения социального пространства и рефлексии на все отношения в этом пространстве [15,10].
В дошкольном возрасте осуществляется развитие ребенка по ФГОС ДО по всем образовательным областям: социально-коммуникативной, познавательной, художественно-эстетической, физической, речевой. Определенное направление развития получают все стороны психики ребенка, но более интенсивно идет речевое и познавательное развитие. Именно поэтому речевое развитие на данном этапе является социально значимым.
Речевое развитие по ФГОС ДО включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте [37].
...