Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Обогащение словаря детей младшего дошкольного возраста средствами интерактивных игр

Автор:   •  Апрель 8, 2018  •  Дипломная работа  •  34,453 Слов (138 Страниц)  •  669 Просмотры

Страница 1 из 138

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ

Кафедра дошкольной педагогики и  психологии

Направление 44.03.01   –

Педагогическое образование

профиль «Дошкольное образование»

Курс IV, ОЗО

АХМЕТЗЯНОВА РАЙФА МИНИЯНОВНА

ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Научный руководитель:

к.п.н., доц. Г.Ф. Шабаева

Дата защиты ______________________________

Оценка ___________________________________

Уфа 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ

1.1. Проблема обогащения словаря младших дошкольников в психолого - педагогической литературе...............................................................9

1.2. Интерактивная игра как эффективное средство обогащения словаря младших дошкольников........................................................................................24

1.3. Педагогические условия обогащения словаря младших дошкольников через интерактивную игру..........................................................38

Выводы по  I главе ............................................................................53

ГЛАВА  II. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР

2.1. Выявление уровня обогащения словаря у младших дошкольников на констатирующем этапе исследования............................................................56

2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по обогащению словаря младших дошкольников средствами интерактивных игр на формирующем этапе исследования.....................................................................64

2.3. Анализ результатов исследования по обогащению словаря младших дошкольников средствами интерактивных игр на контрольном этапе исследования................................................................................................77

Выводы по  II главе...................................................................................84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................87

ЛИТЕРАТУРА...........................................................................................93

ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................100


Введение

Актуальность исследования. Детство, по убеждению Д.И.Фельдштейна – это особое целостное социальное явление, имеющее определенное временное протяжение. Это процесс постоянного физического роста, накопления психических новообразований, освоения социального пространства и рефлексии на все отношения в этом пространстве [15,10].

В дошкольном возрасте осуществляется развитие ребенка по ФГОС ДО по всем образовательным областям: социально-коммуникативной, познавательной, художественно-эстетической, физической, речевой. Определенное направление развития получают все стороны психики ребенка, но более интенсивно идет речевое и познавательное развитие. Именно поэтому речевое развитие на данном этапе является социально значимым.

Речевое развитие по ФГОС ДО включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте [37].

...

Скачать:   txt (495.7 Kb)   pdf (2.9 Mb)   docx (1.3 Mb)  
Продолжить читать еще 137 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club