Использование ИКТ на уроках музыки в начальной школе
Автор: suzd9122 • Февраль 26, 2019 • Курсовая работа • 5,910 Слов (24 Страниц) • 879 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
________________________________________________________________
Профессиональный колледж
Кащенко Валентина Викторовна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания
с практикумом»
специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
очной формы обучения
Студентка гр. 02С-2041 _____________
(подпись)
Руководитель _________ Д. Г. Капитонова
(подпись)
Регистрационный № ______ Оценка ______________
________ _________ __________ __________
(подпись) И.О.Фамилия ( подпись) И.О.Фамилия
« _____» ____________ 2019 г. «_____» _____________ 2019 г.
г. Владивосток
2019
Оглавление
Введение ....................................……………………………………………………………. 3
1 Требования ФГОС второго поколения к современному уроку музыки
2 Возможности использования ИКТ технологий на уроках музыки.…………..
3 Методические особенности применения мультимедиа на уроках музыки……………...
Заключение ……………………………………………………………….…………………
Список использованных источников .…………………………………………………….
Приложение …..…….………………………….………………………………………….
Введение
Современное развитие общества характеризуется переходом на новый этап, в котором важную роль исполняют новые информационно-коммуникационные технологии (ИКТ технологии). В настоящее время стремительно растет их значимость, поскольку успешность национальной экономики и политики государства зависит от интеллектуального потенциала нации, эффективности национальной системы образования, ее способности адекватно отвечать на современные вызовы информационного века. Компьютерная грамотность является необходимым атрибутом современного человека, способствующая органической социализации в современном стремительно изменяющемся мире. Поэтому возникающие задачи требуют новых решений в создании и обновлении организации обучения, включение новейших технических и технологических средств с целью повышения эффективности и оптимизации учебного процесса.
Еще К. Д. Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал, что «учение - есть труд, полный активности и мысли» [https://www.kazedu.kz/referat/179175]. Но именно активная (деятельностная и мыслительная) творческая сторона учения недостаточно актуализирована при традиционной организации обучения. Повышение эффективности урока − одна из насущных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.
Проблемой современных педагогических технологий как составляющей педагогической системы занимаются многие педагоги и психологи: Б. О. Голешевич, В. П. Беспалько, М. В. Кларин, С. А. Маврин, - определениями педагогической технологии; Б. Т. Лихачев, - задачами педагогической технологии; Г. И. Щукина, М. Н. Скаткин, А. К. Маркова, и другие − деятельностным подходом в обучении.
...