Дидактическая игра на уроках в начальной школе

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный педагогический университет»

Факультет дошкольного, начального и специального образования

Кафедра педагогики и психологии детства

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Педагогическая разработка

по дисциплине «Педагогика и психология начального образования»

Выполнила: студентка 2 курса очной формы обучения,

227  группы

факультета начального, дошкольного и специального образования

Сергеева Анастасия Витальевна

Проверила:

кандидат педагогических наук, доцент

Чердынцева Евгения Валерьевна

Омск, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3
Основная часть…………………………………………………………………....6

Резюме……………………………………………………………………………22

Список использованных источников и литературы…………………………..24

ВЕДЕНИЕ

Актуальность. В современных условиях бурного развития начальной школы, каждый учитель должен работать творчески. Одним из эффективных средств, которое помогает школьникам усваивать новые знания, закреплять сложные умения и навыки, развивать интерес к учебному предмету, является дидактическая игра. Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остаётся очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету.

Как заинтересовать ребят изучением предметов, сделать урок любимыми, увлекательными?  Особую актуальность эта проблема приобретает в 1-4 классах. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто.

Педагог должен сделать так, чтобы учеба приносила только удовольствия, радость, возбуждала желание вновь и вновь познавать новое.

Как правило, все дети 6-7 лет с большим желанием идут в школу, им все интересно. Но проходит 5-6 лет и этот интерес к учению постепенно угасает, некоторые ученики вообще не хотят учиться.

В настоящее время  появилось целое направление в педагогической науке - игровая педагогика. В ней игра считается ведущим методом воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста и поэтому упор на игру (игровую деятельность, игровые формы, приемы) - это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных  условий жизнедеятельности.

Игра - это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

При проведении открытых уроков данная форма является всегда выигрышной, так как  в ней представлены не только игровые моменты, оригинальная подача материала, занятость учащихся не только при подготовке уроков, но и в проведении самих уроков через различные формы коллективной и групповой работы.

Цель педагогической идеи: повысить интерес к учебе посредством дидактической игры на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Развивать различные виды мышления, необходимые для формирования и совершенствования мыслительных действий;