Литература
4,804 Гуманитарные науки Бесплатные рефераты: 2,131 - 2,160
-
Место Уолта Уитмена в литературном процессе США
Вступительное слово учителя к уроку «Место Уолта Уитмена в литературном процессе США» Сегодня мы познакомимся с одним из самых известных и нестандартных американских поэтов. Уолт Уитмен – поэт, который стал вдохновителем для нескольких поколений искателей новых путей в поэтическом творчестве. Это был поэт, который (по собственному признанию) сознательно стремился высказывать
Рейтинг:Слов: 369 • Страниц: 2 -
Метареализм в современной поэзии
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН Наманганский государственный университет Факультет филологии Кафедра русской литературы КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «История русской литературы» на тему: «Метареализм в современной поэзии» Выполнил (а): Рахимова Шохсанам Группа: 408 (K.RUA-AR-19) Направление: Русский язык и литература (в иноязычных группах) Принял (а): Исманова.М.М Наманган – 2022
Рейтинг:Слов: 7,515 • Страниц: 31 -
Метатекстуальность прозы А.М. Ремизова
Автореферат Аппазовой Светланы Танатаровны МЕТАТЕКСТУАЛЬНОСТЬ ПРОЗЫ А.М. РЕМИЗОВА А.М. Ремизов – один из самых оригинальных отечественных писателей первой половины ΧΧ столетия. Многообразие творческих векторов художественного мира писателя предполагает и многовекторность исследовательских подходов, при которых предметом изучения становятся различные направления литературной деятельности Ремизова. О своеобразии художественной манеры Ремизова писали его современники:
Рейтинг:Слов: 6,761 • Страниц: 28 -
Метафора в рекламном тексте (на материале рекламных текстов)
Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения» Факультет мультимедийных технологий и фотографии Кафедра журналистики КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование» Тема: Метафора в рекламном тексте (на материале рекламных текстов) Выполнила: Толчеева И.А. студентка 2 курса 724 группы __________________________
Рейтинг:Слов: 5,614 • Страниц: 23 -
Метафора у прислiвях та приказках
МЕТАФОРА У ПРИСЛІВ‘ЯХ ТА ПРИКАЗКАХ ________________ ЗМІСТ ВСТУП……..…………………………..…………………………....…..….…….3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТАФОРИ………………………………………………………………...……5 1.1. Проблема вивчення поняття «метафора» ……..……………….….…….…5 1.2. Механізми метафоричного процесу……..……………………….…………9 1.3. Види та функції метафори……..…………………………..……….………11 РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ МЕТАФОР В УКРАЇНСЬКИХ ПРИСЛІВ’ЯХ ТА ПРИКАЗКАХ……………………………………………………………………18 2.1. Особливості українських прислів’їв та приказок…………………………18 2.2. Метафоричне в прислів’ях і приказках
Рейтинг:Слов: 6,718 • Страниц: 27 -
Метафорические модели в современном политическом дискурсе
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» (ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого») Кафедра русского языка и литературы КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Русский язык» на тему: «Метафорические модели в современном политическом дискурсе» Выполнил: студентка 3 курса группы
Рейтинг:Слов: 8,830 • Страниц: 36 -
Метафорическое использование цветообозначений в китайских и русских фразеологизмах
Метафорическое использование цветообозначений в китайских и русских фразеологизмах 1. Проблематизация: В качестве достижения мудрости народа фразеологизм тесно связан с национальной культурой. Фразеологизм имеет древнюю историю, в настоящее время его широко используют. Цветообозначение является одним из самых активных слов в лексике, благодаря богатым культурным семантикам, оно служит важным объектом, на который
Рейтинг:Слов: 516 • Страниц: 3 -
Методи, прийоми та засоби розвитку творчих здібностей учнів на уроках літератури
ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………… РОЗДІЛ 1. СУТНІСТЬ ТА СПЕЦИФІКА ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СЕРЕДНІХ КЛАСАХ…………………………………………………… 1. Теоретичні основи системи творчих завдань ………….. 2. Проблема розвитку творчих здібностей учнів………… РОЗДІЛ 2. СИСТЕМА РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………… 2.1. Методи, прийоми та засоби розвитку творчих здібностей учнів на уроках літератури………………….. 2.2. Шляхи
Рейтинг:Слов: 2,998 • Страниц: 12 -
Методика вивчення епічних творів на уроках зарубіжної літератури
П Л А Н РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи досліджуваної проблеми 1.1. Епос як один із родів літератури, особливості основних його жанрових різновидів. 1.2. Специфіка вивчення епосу у методичній літературі. 1.3. Шляхи, види, методи, прийоми вивчення епічних творів на уроках зарубіжної літератури. РОЗДІЛ 2. Епічний твір у контексті «Нової української школи»
Рейтинг:Слов: 9,040 • Страниц: 37 -
Методика викладання світової літератури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій у 5-9 класах
Методика викладання світової літератури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій у 5-9 класах. ЗМІСТ Вступ ………………………………………………………………………3 Розділ І. Теоретичні основи методики викладання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій …………………………………….6 1.1. Методологія заявленої проблеми…………………………………..6 1.2.Поняття про інформаційно-комунікаційні технології …………....9 1.3. Діяльнісні аспекти використання інформаційно-комунікаційних технологій ………………………………………………………………...……..16 Висновки до розділу І …………………………………………………..24 Розділ ІІ. Практичні методики
Рейтинг:Слов: 7,909 • Страниц: 32 -
Методика и технологии обучения выбора обзорных тем в старших классах
Зарегистрировано №______ «___»__________2017 г. ________ ______________ подпись (расшифровка подписи) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ») ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра филологии МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЗОРНОЙ ТЕМЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ Курсовая работа по дисциплине «Методика обучения литературе» студента заочной формы обучения направления подготовки 44.03.05
Рейтинг:Слов: 9,748 • Страниц: 39 -
Методика изучения стихотворений Ф.И. Тютчева в начальной школе
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения творчества Ф.И. Тютчева в начальной школе. 5 1.1. Ф.И. Тютчев – русский лирик, поэт- мыслитель, публицист. 5 1.2. Стихи Ф.И. Тютчева, вошедшие в круг детского чтения 6 Глава 2. Особенности изучения лирических стихотворений Ф.И. Тютчева в начальной школе 12 2.1. Анализ программы
Рейтинг:Слов: 4,599 • Страниц: 19 -
Методика обращения к экранизациям литературных произведений на уроках литературы. (на примере романа Ф.М. Достоевского «Идиот»)
Армавирская государственная педагогическая академия Кафедра литературы и методики ее преподавания. Курсовая работа. Методика обращения к экранизациям литературных произведений на уроках литературы. (на примере романа Ф.М. Достоевского «Идиот») Выполнила: Коцарь А.А. студентка 4 курса филологического факультета Научный руководитель: Федченко Н.Л. кандидат филолог. наук доцент кафедры литературы и методики ее преподавания Армавир
Рейтинг:Слов: 9,775 • Страниц: 40 -
Методика обучения литературе
Лабораторное занятие 1 Примерные основные образовательные программы (ООП) основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО) (2 часа + СРС) 1. Познакомьтесь с «Примерной основной образовательной программой основного общего образования» (режим доступа: https://fgosreestr.ru/) (Целевой раздел, Пояснительная записка: цели и задачи реализации ООП ООО, принципы и подходы к формированию ОП
Рейтинг:Слов: 17,753 • Страниц: 72 -
Методика обучения переводу детской художественной литературы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КОКШЕТАУСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ МЫРЗАХМЕТОВА УДК На правах рукописи Нұржауар Әділбек Асқарұлы МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДУ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6М020700 – «Переводческое дело» профильного направления подготовки Магистерский проект на соискание степени магистра образования по специальности 6М020700 – «Переводческое дело» Научный руководитель: Батаева Ф.А., кандидат филологических
Рейтинг:Слов: 37,413 • Страниц: 150 -
Методика преподавания произведений А.И. Куприна ("Гранатовый браслет", "Олеся")
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДЕТАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КУПРИНА («ОЛЕСЯ», «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»)………………………………………………………………………8 1.1 Особенности портретных деталей в рассказе «Гранатовый браслет» и повести «Олеся»…………………………………………………………………………………………..……...8 1.2 Особенности деталей пейзажа в повести «Олеся»……………………………………………...17 1.3 Мир вещей в рассказе «Гранатовый браслет» ………………………………………………….21 ВЫВОДЫ………………………………………………………………………………………….…..28 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.И. КУПРИНА («ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ», «ОЛЕСЯ»)………………………………………………………30 2.1 Анализ
Рейтинг:Слов: 13,032 • Страниц: 53 -
Методика работы над выразительностью на уроках литературного чтения
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный университет» Психолого-педагогический факультет Кафедра теории и методики начального образования Курсовой проект на тему: «Методика работы над выразительностью на уроках литературного чтения.» Выполнил: студент группы № 41 заочного отделения направление подготовки «Психолого-педагогическое образование» профиль «Начальное
Рейтинг:Слов: 2,764 • Страниц: 12 -
Методика работы с басней в школе (на примере изучения творчества И.А. Крылова)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЕВФРОСИНИИ ПОЛОЦКОЙ» Гуманитарный факультет Кафедра мировой литературы и иностранных языков КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине: «Русская литература и методика её преподавания» на тему: «Методика работы с басней в школе (на примере изучения творчества И.А. Крылова)» Выполнил: студент 4 курса, группы
Рейтинг:Слов: 6,701 • Страниц: 27 -
Методика развитии речи
Содержание: 1. Анализ русской народной сказки «Медведь и собака» 3 2. Определение произведения и его автора по отрывкам 4 3. Рекомендательный список произведений Л.Н. Толстого для чтения детям всех возрастных групп 5 4. Произведения о животных А.И. Куприна, входящие в круг детского чтения 6 5. Анализ стихотворения С.А. Есенина «Береза»
Рейтинг:Слов: 3,746 • Страниц: 15 -
Методика словарной работы на уроках литературного чтения в начальной школе
Оглавление Введение………………………………………………………………………..2 Глава 1. Содержание курса «Литературное чтение и требования ФГОС при обучении чтению»…………………………………………………………………………4 1. Литературное чтение в программе по русскому языку в начальных классах ФГОС………………………………………………………………….4 2. Требования к словарной работе на уроках литературного чтения….12 Глава 2. Методика словарной работы на уроках литературного чтения в начальной школе………………………………………………………………………….16 2.1 Основные направления
Рейтинг:Слов: 6,385 • Страниц: 26 -
Методика установления внутрипредметных связей в процессе изучения современной литературы в 11 классе
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (ФГБОУ ВО «ВГСПУ») Институт русского языка и словесности Кафедра литературы и методики ее преподавания МЕТОДИКА УСТАНОВЛЕНИЯ ВНУТРИПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ курсовая работа по дисциплине «Методика обучения литературе» направление 44.03.05 «Педагогическое образование»
Рейтинг:Слов: 5,422 • Страниц: 22 -
Методика художнього читання і розповідання дітям дошкільного віку
Міністерство освіти і науки України Львівський національний університет імені Івана Франка Факультет педагогічної освіти Кафедра початкової та дошкільної освіти КУРСОВА РОБОТА з методики організації художньо-мовленнєвої діяльності на тему: «Методика художнього читання і розповідання дітям дошкільного віку» Студентки III курсу групи ФПД-32 Спеціальності «Дошкільна освіта» ………………………………………. Керівник: Кос Л. В., асистент
Рейтинг:Слов: 11,952 • Страниц: 48 -
Методические подходы к анализу текста Замятина «Ёла»
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Е.А.БУКЕТОВА Кафедра русского языка и литературы КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Методология научного исследования» на тему: «Методические подходы к анализу текста Замятина «Ёла» Выполнил: студент гр. РФ-31 Нурбек Э.Д. Научный руководитель: Шевлякова Л.Р. доцент Караганда 2018 СОДЕРЖАНИЕ Согласно французскому критику 19 века Сент-Бёву, основным фактором литературного
Рейтинг:Слов: 719 • Страниц: 3 -
Методические условия эффективной работы над пейзажной лирикой в начальных классах.
ОГЛАВЛЕНИЕ ВЕДЕНИЕ………………………………………………………………... ГЛАВА I. ПЕЙЗАЖНАЯ ЛИРИКА КАК УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 1. Из истории методики работы над лирическими стихотворениями ………………………………………… 2. Особенности восприятия пейзажной лирики младшими школьниками ……………………………………………... ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ РАБОТЫ НАД ЛИРИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ 2.1. Анализ современных российских и белорусских учебно-методических комплектов по
Рейтинг:Слов: 16,840 • Страниц: 68 -
Методический аспект анализа проблематики и поэтики любовных повестей И.С. Тургенева
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина») Институт гуманитарных наук Кафедра русской филологии Курсовая работа Методический аспект анализа проблематики и поэтики любовных повестей И.С. Тургенева Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль
Рейтинг:Слов: 7,562 • Страниц: 31 -
Методический аспект изучения имени собственного в школьном курсе литературы
Методический аспект изучения имени собственного в школьном курсе литературы. Анализ школьных учебников по литературе показывает, что в них встречается большое количество ИС: это распространенные имена и фамилии, имена литературных персонажей, исторических лиц, географические названия. Весь этот материал может быть задействован при изучении соответствующих тем. Исходя из современных требований к обучению,
Рейтинг:Слов: 1,404 • Страниц: 6 -
Методичнi особливостi навчання старшокласникiв Украiнськоi мови й лiтератури в умовах профiльноi школи
Міністерство освіти і науки України Комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради Кафедра методики викладання навчальних предметів Випускна робота МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Й ЛІТЕРАТУРИ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ Виконала Беник Олена Павлівна, слухачка курсів підвищення кваліфікації вчителів української мови й літератури, вища кваліфікаційна
Рейтинг:Слов: 6,303 • Страниц: 26 -
Методологические основы передачи выдуманного языка “надсат” в романе
Оглавление ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. Теоретические основы передачи сленговых единиц 5 1.1. Определение понятия «перевод» и классификация переводческих трансформаций 5 1.2 Понятие сленга и его применение в романе Энтони Берджесса “Заводной апельсин” 11 ГЛАВА 2. Методологические основы передачи выдуманного языка “надсат” в романе 16 2.1 Происхождение вымышленного сленга Э. Берджесса
Рейтинг:Слов: 7,661 • Страниц: 31 -
Методы и приемы обучения чтению
Методы и приемы обучения чтению Известно, что неотъемлемой частью коммуникативной деятельности является чтение, главной необходимостью которого считается повышение мотивации процесса обучения чтению у обучающихся, применение различных новых приемов, методов и технологий. Обучение чтению считается основной проблемой педагогического процесса, привлекающая к себе внимание как педагогов, так и психологов. Чтение представляет собой
Рейтинг:Слов: 872 • Страниц: 4 -
Методы, технологии и приемы анализа лирического произведения на примере урока
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………...……….3 ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О ЛИРИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 1. Специфика лирики как литературного рода………………………..5 2. Жанры лирики…………………………………………………………….8 ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ 2.1. Урок по изучению лирического произведения в 5 классе……………22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..…34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...36 ВВЕДЕНИЕ Изучение лирики в школе
Рейтинг:Слов: 7,838 • Страниц: 32