Мое мнение к утверждениям Иллиха и Коллинза

Мое мнение к утверждениям Иллиха и Коллинза

Одним из наиболее известных на Западе современных авторов, обсуждавших теории образования, является Иван Иллих. Он утверждал, что в современных школах не развиваются познавательные способности учащихся, их здравый смысл и умение самостоятельно мыслить». В своем высказывании автор хотел показать, что не нужно обязательное обучение, поскольку учащиеся при такой системе не развиваются. Можно видеть, что для Иллиха школа есть социальная техника и в меньшей степени человеческая необходимость.

Чем же он предлагал заменить  школы? Иллих «призывал к созданию «праздничной» атмосферы  в учебных заведениях, где людей будут обучать любимому делу, а не навязывать идеи, которые их не вдохновляют». Я соглашусь с тем, что нужно обучать детей грамоте, упор делать на определенные профессиональные навыки, обучать любимому делу, которое будет вдохновлять учащегося. При этом соглашусь и с тем, что работодатели не должны ничего знать о том, как человек учился – какие он получал отметки и как сдавал экзамены. На мой взгляд, при найме на работу следует учитывать лишь подлинную компетентность человека, а не его прошлый опыт в учебном заведении.

Что касается мнения профессора Рендалла Коллинза (1971, 1974 гг.), который утверждал, что «расширение американской системы образования отражает стремление групп, имеющих различный статус, сохранить богатство, власть, престиж и ограничить доступ других к этим благам». Он показывает, что расширение системы образования, в частности в США, вызвано не столько потребностью в квалифицированных специалистах, сколько борьбой различных социальных групп за овладение богатством, властью и престижем. Он выступает против такой концепции образования, согласно которой индивидуальный успех и статус человека обуславливаются, прежде всего, уровнем его интеллектуального развития, личными способностями, образовательными и трудовыми успехами. С этим я согласна, поскольку всё так и есть и не только в Америке, но и у нас. Если образование может получить каждый, которое, как считается, дает возможность восходящего продвижения в обществе с целью оказаться в его элите, то далеко не каждый может стать частью элиты общества даже при наличии образования. Отсюда наблюдается конфликты между статусными группами, привилегированными и подчиненными группами, что отражается на экономике. Необходимо ограничение расширения образовательной системы.