Формирование Толерантности К Детям С Ограниченными Возможностями Здоровья В Условиях Инклюзивного Образования

Анализ статьи “Формирование Толерантности К Детям С Ограниченными Возможностями Здоровья В Условиях Инклюзивного Образования”.

Автор статьи – Ганиева Суфия Агзямовна , аспирант третьего курса кафедры педагогики и социальной работы, Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Россия, г. Ульяновск;

Данная статья была выпущена в журнале “Актуальные исследования” в 2020 году, благодаря чему мы с уверенностью можем сказать о том, что данная работа является, безусловно, актуальной. Кроме того автор ссылается на данные ВОЗ о том, что ежегодно количество детей с ограниченными возможностями становится больше и проблема образования для детей данной категории стала как никогда актуальной в 21 веке. Но, основным “камнем преткновения” является не развитое толерантное отношение окружающих к данной категории детей.

Автор затрагивает проблему инклюзивного образования. Для начала хотелось бы дать определение  данному понятию. Инклюзивное образование   – это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.  И так, автор приводит примеры внедрения инклюзивного образования в США в 1975 с принятием нового закона об образовательной деятельности. «Благодаря интеграции школьников с ОВЗ в обычные классы общеобразовательных учреждений был получен опыт взаимодействия разных категорий школьников, в процессе которого у детей развивались такие качества, как эмпатия, способность к сопереживанию, снижение интолерантных установок»  – данной цитатой подтверждается результат введения инклюзивное образования с положительными последствиями для всех детей.

В Москве, в 1991 году, согласно инициативе Центра лечебной педагогики, была открыта школа с инклюзивным уклоном «Ковчег». В 2009 году, благодаря решению ученого совета при Московском городском психолого-педагогическом университете было открыто отделение, специализирующееся на проблемах интегрированного (инклюзивного) образования. Благодаря открытию первой школы с инклюзивным образованием, в настоящее время дети с ограниченными возможностями имеют доступ к равным условиям и возможностям, как и дети нормы. Однако для получения качественного образования, необходимы не только новейшие технологии и комфортные условия, но и безопасная психологическая среда.