Формирование социальной адаптации обучающихся начальных классов с ограниченными возможностями здоровья по зрению на коррекционных заня

Формирование социальной адаптации обучающихся начальных классов с ограниченными возможностями здоровья по зрению на коррекционных занятиях по социальной-бытовой ориентировке

Л.Т. Сафиуллина

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Казанская школа №172 для детей с ограниченными возможностями здоровья», город Казань, Российская Федерация

В современных условиях нестабильности социально-экономической ситуации большое значение приобретает вопрос о социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Одним из механизмов социализации является социальная адаптация, которая позволяет учащимся коррекционных учреждений активно включаться в разные структурные элементы социума, посильно участвовать в труде и общественной жизни коллектива, приобщаться к социальным нормам, культуре общения, а также устраивать свой быт. «Казанская школа №172 для детей с ограниченными возможностями здоровья», в частности коррекционный курс «Социально-бытовая ориентировка», помогает ребенку ориентироваться в окружающей жизни, сформировать образ будущей семьи, выбрать свой путь, свой взгляд на мир.

В ГБОУ «Казанская школа №172 для детей с ограниченными возможностями здоровья», обучается 157 детей с нарушением зрения, 135 детей имеют инвалидность, 43 их них воспитывается в неполных семьях, 23 обучаются на дому, 32 учащихся имеют различную степень умственной отсталости, 9 детей воспитывается в многодетных семьях. Некоторая часть детей имеют заболевание ДЦП.

Многие наши учащиеся, вследствие своего дефекта, не имеют постоянных поручений в семье, редко посещают различные учреждения и организации, то есть большую часть своей жизни дети проводят только в окружении своей семьи и в отдалении от общества. А незрячие дети и вовсе лишены возможности в полной мере приобретать опыт социальных взаимоотношений. Поэтому роль занятий «Социально-бытовая ориентировка» в процессе обучения и воспитания выпускников нашей школы неоценима.

Задача уроков социально-бытовой ориентировки ‒ сформировать правильное представление и дать необходимые знания по вопросам создания благополучной семьи, распределения семейных обязанностей, о защите своих прав, правилах коммуникации, этикета и поведения в обществе.

Изучение СБО в классах для детей с ОВЗ по зрению начинается с 1 класса и по 9 класс. Но конкретные задачи в начальной школе и в средней различны. Главная цель курса СБО в начальной школе ‒ помочь ребенку с нарушением зрения адаптироваться к школьной жизни, активно включиться в нее, сформировать у ребенка первоначальные, но адекватные представления о бытовой и социальной сферах жизни человечка.

Программа курса СБО в начальных классах включает следующие разделы: «Личная гигиена», «Одежда и обувь», «Питание», «Семья», «Культура поведения», «Жилище», «Транспорт», «Торговля», «Медицинская помощь».

Таким образом, изучение программного материала призвано способствовать расширению у детей с нарушением зрения круга понятий и представлений, относящихся к личной гигиене, самообслуживанию, предметам быта, бытовому труду, морально-этическим нормам поведения, а также к организациям, предприятиям и учреждениям ближайшего окружения школы.

Но успех овладения социально-бытовыми навыками незрячими и слабовидящими детьми может быть обеспечен только в том случае, если формируемые навыки систематически закрепляются и вводятся в повседневную жизнь учащихся всеми, работающими с ними педагогами. Реализация адаптационных задач, решаемых коррекционным курсом «Социально-бытовая ориентировка», в школе для детей с нарушением зрения в младших классах предполагает: взаимодействие преподавателя коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» с учителем начальных классов.