Особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье

Приднестровский государственный университет

им. Т.Г. Шевченко

Факультет физической культуры и спорта

Кафедра педагогики и психологии спорта

Гюмюш Анна Анатольевна

Студентка ФК15ДР62ФС3 группы

Особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье.

Курсовая работа 

Научный руководитель,

Доцент кафедры

Китикарь О.В.

Тирасполь, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Особенности психофизического развития  детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………3
2. Методы, формы, средства воспитания детей с ОВЗ…………………..11
3. Воспитание детей с ОВЗ в семье…………………………………………19

Заключение.................................................................................................................28

Список использованной литературы……………………………………………..30

Введение

     Семья является основой воспитания любого ребенка. Каждый ребенок  для полноценного развития нуждается не только в уходе и удовлетворении своих физических потребностей в еде и тепле. Для ребенка-инвалида семья является первостепенным и основным источником опоры, защиты, любви, принятия и понимания. Семья для таких детей является первым образцом общественных отношений, духовных ценностей, нравственных идеалов, культурного наследия семейных традиций. В семье ребенок находится значительную часть своей жизни и именно в семье закладываются основные качества характера, понятия о своей сущности, об окружающем мире и взаимодействии людей в нем. В семье ребенок воспитывается как самостоятельная личность, которая в будущем будет жить в обществе и взаимодействовать с окружающими людьми. Никакой воспитательный институт не сравнится с семьей и той значимостью, которую несет в себе семья, как для отдельного ребенка-инвалида, так и для общества в целом.

     Согласно законодательству ПМР, категория лиц с ограниченными возможностями это лица, которые имеют нарушение здоровья со стойким  расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями   травм   или   дефектами, приводящее  к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты [5]. Данная проблема бывает как приобретенная, так и врожденная. Никакая семья не готовит себя к этой проблеме, и, столкнувшись с ней, большинство семей встречаются с трудностями  в воспитании такого ребенка.  Жизнь такой семьи кардинально меняется. В некоторых случаях необходимо сменить город проживания или дом, сменить род деятельности, сменить «график» жизни. Но самое главное в данной ситуации не изменить себе!

     Актуальность. В настоящее время остро встаёт вопрос о роли и функциях семьи в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы, особенности воспитания детей с ограниченными возможностями приобретают особую важность и обращают на себя внимание. Экономические, медико-социальные, бытовые и психологические трудности призывают задуматься о том, какую роль играет семья в воспитании ребенка с ограниченными возможностями и какова роль общества и государства в данной совокупности проблем. Среди авторов, исследовавших эту проблему можно назвать такие имена, как: Г. Дейвида, М. Линдера (1978), Б. Голдберга (1962), К. Стевенсона (1968), Г. Фюр (2003) и др. В отечественной науке проблемы семьи ребенка с особенностями психофизического развития рассматривались в работах А. И. Дьячкова (1965), А. Н. Смирновой (1967), Б. В. Зейгарник (1979, 1980), JI. С. Выготский (1983), И. И. Мамайчук (1989), А. И. Захарова (1993), Дементьевой (1996), В. М. Сорокина (1998)[17], В. В. Ткачевой (1999), О. Б. Чаровой, Е. А. Савиной (1999), Л. М. Шипициной (2002), В. Б. Пархомович (2003), Е. А. Полоухиной  (2009) и др.