Формирование коллектива младших школьников

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

Факультет дошкольного, начального и специального образования

Кафедра педагогики и психологии детства

ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ПРОЕКТ

по дисциплине «Методика обучения и воспитания в области начального образования»

Выполнил: студент 227 группы очной формы обучения,

факультета начального, дошкольного и специального образования

Филиппова Анастасия Викторовна

Проверила:

кандидат педагогических наук, доцент

Фокина Мария Валерьевна

Томск, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………....3

1. Концепция проекта ……………...............................................................................................4

2. Программа формирования коллектива младших школьников…………………………….5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………...…………………………………………………...…………14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………...15

ПРИЛОЖЕНИЯ………………..…………………………………………………………....16

ВВЕДЕНИЕ

           Сегодняшний мир наполнен множеством идей, замыслов, мыслей, а так же огромным спектром возможностей по их реализации и достижению. Стало известно, что эффективность любого начинания или дела зависит от некоторых факторов, в число которых входит сформированность и сплочённость коллектива, занимающихся тем или иным видом деятельности.
         Детский коллектив, так же является определённой общностью, в которой в процессе совместной деятельности складываются отношения, происходит взаимовлияние, формируется личность. Обучающийся – это, прежде всего, развитая личность, способная к самостоятельному решению проблем, креативному и организаторскому мышлению. Именно эти качества личности формируются только в коллективе и через него. Следовательно, проблема формирования коллектива младших школьников актуальна на данном этапе развития системы образования и всего государства в целом.

        Одной из основных форм жизнедеятельности ребёнка является школьный класс.  Важность правильно организованного детского коллектива заключается в развитии коммуникативных способностей обучающихся, которые понадобятся им на протяжении всей жизни. Педагогу при формировании и взаимодействии с коллективом необходимо индивидуально изучить, а впоследствии и учитывать особенности каждого члена коллектива, адаптировать и приспосабливаться к ним и каждого вводить в активную совместную деятельность.

      Для полноценного формирования коллектива требуется длительное время и необходимые условия.   Распространённым способом сплочения коллектива младших школьников является разнообразная совместная деятельность, которая может включать в себя разработку проекта, исследования, коллективные творческие дела, а так же другие общественно-полезные и культурные мероприятия. Смыслом совместной деятельности в учебном процессе является сотрудничество его участников.В результате этого, в школьном классе складываются не только отношения сотрудничества, но и прочные дружеские связи, что помогает коллективу ещё больше сплотиться и создать позитивный характер взаимоотношений.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА

Цель проекта: выявить особенности организации внеурочной деятельности по формированию коллектива младших школьников.

Задачи:

- изучить характеристику особенностей коллектива младших школьников;

- определить место развития коллектива младших школьников в системе воспитания;

- составить тематический план по организации взаимодействия с младшими школьниками;

- провести анализ прогнозируемых положительных последствий, трудностей при реализации проекта и путей их преодоления.

          В области психолого-педагогической науки разрабатывались и посвящались работы многих исследователей о проблеме формирования коллектива школьников.  Важную роль,в этом отношении, сыграли мнения и взгляды А.С. Макаренко. Он считал, что только социальное единство, построенное по социальному принципу, может быть названо коллективом. Так, им была обоснована концепция воспитательного коллектива, основы которой закладывались гуманистическими идеями, а так же создана система организации детского коллектива, наделённая правами и обязанностями, для каждого члена коллектива [5].