Методические основы формирований у младших школьников исторических представлений

[pic 1]

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Глава 1. Особенности представлений младших школьников - теоретические основы формирования исторических представлений        5

1.1 Исторические представления как единица содержания ФГОС НОО        5

1.2 Возрастные особенности формирования у младших школьников

представлений о времени и пространстве        12

Глава 2. Методические основы формирований у младших школьников исторических представлений        21

2.1 Предмет «Окружающий мир» как основа формирования           исторических представлений младших школьников        21

2.2 Исторические картины и исторические персоналии как предмет изучения в начальной школе        26

2.3 Особенности изучения ленты времени в начальной школе        32

Заключение        39

Список использованной литературы        41

[pic 2]

Введение[pic 3]

Неотъемлемым элементом духовной жизни народа является общественное сознание, важной составной частью которого выступает историческое сознание как совокупность представлений и понятий, присущих обществу в целом, его отдельным социальным группам, каждому индивидууму о своем прошлом и прошлом всего человечества. В связи с этим понятна озабоченность российского общества состоянием школьного исторического образования, играющего большую роль в формировании у подрастающего поколения исторического сознания. Низкое качество школьного исторического образования влечет за собой, как правило, низкий уровень исторического сознания, что проявляется не только в отсутствии четкого представления об историческом прошлом своего народа, но и, как следствие, в непонимании его настоящего и будущего. Это выливается, далее, в неспособности человека понять свою собственную роль и роль своего поколения в истории. В этом заключается актуальность данной работы.

Цель нашего исследования является в определении, теоретическом обосновании, изучения педагогического опыта и в практическом реализации формирования исторических знаний в начальной школе.

Теоретическая значимость исследования состоит в:

• осмыслении и конкретизации с точки зрения современной образовательной парадигмы сущности и содержания формирования исторических представлений у младших школьников;

• разработке и экспериментальной проверке эффективности методики формирования исторических представлений у учащихся на уроках исторической пропедевтики.

Практическая значимость исследования состоит: в разработке и апробировании методической модели формирования исторических представлений у младших школьников, позволяющей учителю выйти на более высокий уровень в обучающей деятельности; в разработке научно-методических рекомендаций для учителей, ведущих курс исторической пропедевтики, по подготовке и проведению уроков; в возможности использования этой методики преподавателями вузов в работе со студентами педвузов при изучении дисциплины «Теория и методика преподавания истории и обществознания».

Объем и структура данной дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных литературных и электронных источников.

Глава 1. Особенности представлений младших школьников - теоретические основы формирования исторических представлений

1. Исторические представления как единица содержания ФГОС НОО

ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

К нормативным документам, определяющим изменения в ФГОС НОО, относятся: