Формирование у младших школьников умения осуществлять математическое моделирование при решении текстовых задач алгебраическим методом
Автор: Daria199629 • Май 6, 2018 • Дипломная работа • 11,868 Слов (48 Страниц) • 747 Просмотры
КГБПОУ «Барнаульский государственный педагогический колледж»
Выпускная квалификационная работа
ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИ РЕШЕНИИ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ АЛГЕБРАИЧЕСКИМ МЕТОДОМ
Основная профессиональная образовательная программа по специальности
Преподавание в начальных классах
Выполнила: Кондрашкина Д.С,
студентка группы 144
Руководитель: Михайлова О.Ю /____________
(подпись)
Рецензент: Форнель И.Г./ ______________
(подпись)
Выпускная квалификационная работа
допущена к защите «___»________20___г.
зав.кафедрой /председатель ПЦК
_______________________/____________
ФИО (подпись)
Выпускная квалификационная работа
защищена «______» ____________20___г.
Оценка_____________________________
Председатель ГЭК____________/_______
ФИО (подпись)
Барнаул – 2017
Содержание
Введение………………………………………………………………………….. 3
Глава 1 Психолого-педагогические и философские основы обучения младших школьников математическому моделированию………………………………………...7
1.1 Моделирование как метод научного познания……………………………...............7
1.2 Обучение математическому моделированию в начальной школе как средство и как цель обучения……………………………………………………..…………………11
Глава 2 Методико-математические основы обучения математическому моделированию младших школьников в процессе решения текстовых задач алгебраическим методом………………………………………………………………..21
2.1 Понятие «задача», процесс решения задачи……………………………………….21
2.2 Методические особенности формирования умения осуществлять математическое моделирование в процессе решения задач алгебраическим методом……………………………………………………………………...……….…...33
Глава 3 Опытно-педагогическая работа по выявлению влияния процесса решения задач алгебраическим методом на уровень сформированности умения осуществлять математическое моделирование…………………………………………………….…..40
3.1 Организация и методы опытно-педагогической работы………………………….40
3.2 Анализ результатов педагогического исследования…………………………...…50
Заключение…………………………………………………………………………...….53
Список использованных источников…………………………………………...……...55
Приложение…………………………………………………………………………...…58
Введение
Одной из целей математического образования является развитие умения мыслить математически, а значит, логически и осознанно исследовать явления реального мира. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования предполагает новую форму оценки уровня общеобразовательной подготовки обучающихся – проведение всероссийской проверочной работы. Оцениваются как предметные, так и метапредметные результаты. Текстовые задачи являются богатейшим материалом, для развития математического мышления и творческой активности обучающихся, они выступают, с одной стороны, как объект изучения и формирования определенных умений, а с другой, являются одним из средств формирования математических понятий [15]. Умение решать задачи считается одним из основных показателей глубины усвоения учебного материала; средством реализации не только образовательных, но и развивающих, и воспитательных задач [5].
...