Формирование у младших школьников самоопределения во внеурочной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет подготовки учителей начальных классов

Кафедра педагогики, психологии и предметных методик

ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выпускная квалификационная работа

по специальности  050708 – Педагогика и методика начального образования

с дополнительной специальностью 050706 – Педагогика и психология

Выполнила:

Студентка

группы ОФ-508/019-5-1

                                                                            Поклонская Антонина Сергеевна

Научный руководитель:

к.п.н., доцент каф. ПП и ПМ

Шишкина Ксения Игоревна.

Работа допущена к защите

«____»___________2014 г.

Зав. кафедрой педагогики, психологии и предметных методик

доктор пед. наук, профессор Волчегорская Евгения Юрьевна

Челябинск, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………. 3

Глава I.Теоретические основы формирования самоопределения  в начальной школе…………………………………………………………………………….7  

1.1 Понятие личностных  универсальных учебных  действий………............7

1.2  Особенности формирования самоопределения  в начальной школе...................................................................................................................13   1.3 Возможности  внеурочной деятельности для формирования самоопределения……………………………………………………………...22

Выводы по I главе…………………………………...………………………...31

 Глава II. Экспериментальная работа  по изучению  уровня  сформированности  самоопределения  у младших   школьников…………33

 2.1 Изучение уровня сформированности самоопределения у младших школьников…………………………………………………………………....33

 2.2 Анализ результатов сформированности самоопределение у младших школьников……………………………………………………………….……38

2.3 Рекомендации  учителю по формированию  самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности…………………………………..43

Выводы по II главе……………………………………………………………65

Заключение …………………………………………………………………...66

Список литературы…………………………………………………………...67

Приложения …………………………………………………………………..74

ВВЕДЕНИЕ

Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся «умения учиться». Школа должна формировать универсальные учебные действия для применения знаний, умений и навыков в любой жизненной ситуации, обеспечить возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения. При этом именно личностные универсальные учебные действия, сформированные в соответствии с ФГОС НОО, позволяют личности определять социально востребованные задачи как значимые. 

Выделяют три вида личностных действий:

—самоопределение;

— смыслообразование;

— нравственно-этическая ориентация.

В нашей квалификационной работе мы рассмотрели один из видов личностных УУД  — самоопределение.

Одна из главных задач школьного образования подготовить выпускника к самоопределению. Сформировать внутреннею позицию обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности.