Формирование у младших школьников умения проводить наблюдения при изучении окружающего мира

Министерство образования и науки Чеченской Республики

Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение

«Грозненский педагогический колледж»

Защищена с оценкой_____(________)

Протокол№___от_

Предметно-цикловая

психолого-педагогических и социально-

экономических дисциплин.

Курсовая работа

Тема: Формирование у младших школьников умения проводить наблюдения при изучении окружающего мира.

Бешиевой.Х.М.

Курс 3 / группа «Б-11»

Специальность :44.02.02.

«Преподавание в начальных классах»

Руководитель: Истамулова С.С.

Содержание

Введение………………………………............................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ  УМЕНИЯ ПРОВОДИТЬ НАБЛЮДЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА…………….............7

1.1. Понятие "проводить наблюдения" в современной педагогической  науке..........................................................................................................................7

1.2. Психолого-педагогические особенности формирования  наблюдатеьных умений  у детей младшего школьного возраста...................................................................................................................16

Выводы по первой главе.......................................................................................30

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫХ  УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»...............................32

2.1. Диагностика степени сформированности у младших школьников наблюдательных умений на примере 1 класса................................................32

2.2. Система занятий по формированию наблюдательных умений детей в курсе "Окружающий мир" на примере первого класса.....................................35

2.3. Анализ результатов опытно-педагогической работы ….............................43

Выводы по второй главе........................................................................................46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................48

ЛИТЕРАТУРА.......................................................................................................51

ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ..............................55

ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ...............................................................58

ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................60

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность наблюдения. Давнo выясненo, чтo каждый ребенoк oт природы любознателен и полон желания учиться и именно на начальной ступени обучения он стремиться к творчеству, познанию и активной деятельности. В данном аспекте, наблюдательная деятельность является одним из важнейших способов получения ребенком представления об окружающем мире.

        Не так давно все российские школы осуществили переход на новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования, в котором одно из центральных мест, несомненно, занимает проблема развития наблюдательных навыков у учащихся. В данных условиях возрастает интерес к личности, имеющей основы и навыки наблюдательного характера, способной самореализоваться, создать что-то новое или преобразовать.

        Проанализировав имеющуюся литературу, мы выявили противоречия:

- между возросшими запросами общества в целом в учителях-профессионалах высшей категории и недостаточным уровнем их подготовки в свете введения ФГОС второго  поколения начального общего образования.

- между возможностями учебной деятельности и недостаточным использованием практико-ориентированных и деятельностных средств по формированию знаний о природе.

- между желанием учащихся применять знания на практике и несформированностью наблюдательных умений и навыков.