Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста

Развитие эмоционально-нравственной сферы

и навыков общения

у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение …………………………………………………………………………

1. Теоретические аспекты эмоционально-нравственного становления

и развития навыков общения  в дошкольном детстве ……………………….

1.1. Понятия "общение", "эмоциональная и нравственная сфера"

в психологических и педагогических исследованиях ……………………….

1.2. Особенности развития эмоционально-нравственной сферы

и навыков общения в старшем дошкольном возрасте ………………………

2. Практическая часть:  педагогические условия и основные пути

формирования эмоционально-нравственного поведения

и навыков общения ……………………………………………………………

2.1. Методика выявления эмоциональной восприимчивости ребенка

и сформированности навыков межличностного общения………………….

2.2. Пути формирования эмоционально-нравственной сферы

и навыков общения детей старшего дошкольного возраста ………………

2.3. Сравнительный анализ результатов работы по формированию

эмоционально-нравственной сферы и навыков общения …………………

Заключение …………………………………………………………………..

Список литературы ………………………………………………………….

Приложения ………………………………………………………………….

Введение

Среди многообразия проблем современной психологии  и педагогики общение является одной из наиболее популярных и интенсивно исследуемых. Общение выступает в качестве одного из важнейших факторов эффективности человеческой деятельности. По словам С.Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.

Проблема становления межличностного общения на основе человеческих отношений связана с дефицитом воспитанности, доброты, культуры, неустойчивыми нравственными критериями в воспитании ребенка в сегодняшних условиях.  Внимание общественности сегодня направлено на изучение условий, способствующих развитию социально активной личности. В этой связи особенно значимой становится проблема развития эмоциональной сферы ребенка и, прежде всего, тех представлений об эмоциях, которые лежат в основе и эмоциональных эталонов, и нравственного развития детей.

Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что эмоции имеют большое значение для развития взаимоотношений людей, регуляции общения, так как именно они лежат в основе симпатий и антипатий, возникающих при восприятии и оценке другого человека. Развитие социально активной и социализированной личности связано во многом с развитием социальных эмоций, с формированием у детей социальных эталонов, принятых в данном обществе. Эти эталоны опосредуют реакции ребенка на социальные воздействия, на требования, предъявляемые как взрослыми, так и сверстниками. Таким образом, они являются одним из значимых факторов, определяющих вхождение личности в социум.

Цель исследования состоит в том, чтобы изучить влияние эмоционально-нравственного опыта на формирование навыков общения детей старшего дошкольного возраста, а также выявить условия формирования эмоционально-нравственной сферы и навыков общения в старшем дошкольном возрасте.

Объектом исследования являются эмоционально-нравственная сфера и общение в старшем дошкольном возрасте.  Предмет исследования: развитие и формирование эмоционально-нравственной сферы старшего дошкольника в процессе общения.

Была выдвинута гипотеза исследования:

...