Формирование невербальных средств общения детей старшего дошкольного возраста

Министерство образования Московской области

НОГИНСКИЙ ФИЛИАЛ

 Государственного образовательного

учреждения высшего образования Московской области

Московского государственного областного университета

(МГОУ)

ФОРМИРОВАНИЕ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выпускная квалификационная работа

Студентки Волынкиной Анастасии Николаевны

Специальность: 44.02.01 «Дошкольное образование»

                                                                             Группа ___4 «М»    ___________________                                      

Руководитель: Толстопятова Анна Сергеевна

Работа к защите допущена _________________________

Ногинск 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

       ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

      I ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-   ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ………………………………….6

1. Содержание термина «общение» в психолого-педагогической литературе………………………………………………………………….…6
2. Невербальные средства общения в структуре речевой деятельности и их особенности………………………………………………………………….10
3. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста…………..15
4. Особенности формирования невербальных средств общения детей старшего дошкольного возраста……………………………………………19

ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………..24

      II ГЛАВА. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НЕВЕРБАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ…………………….26

1. Организация и проведение экспериментального исследования уровня развития невербального общения у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………....26
2.  Содержание педагогической работы по развитию невербального общения детей старшего дошкольного возраста посредством игровых ситуаций…..
3.  Диагностика развития невербального общения старших дошкольников на контрольном этапе экспериментальной работы…………….......

ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..........21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………....23

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..…....2

Введение

     Актуальность этой темы определяется тем, что в настоящее время в обществе происходят прогрессирующие изменения. К современному человеку предъявляются достаточно высокие требования в плане умения говорить и выражать свое мнение, свои мысли. Грамотная, разборчивая и правильная речь является залогом успешной личности, а также одним из главных условий, как профессиональной компетенции, так и полноценной коммуникации.

       Есть много дополнительных средств, которые облегчают как понимание, так и выражение мыслей. Этими средствами пользуются все люди. Когда процесс коммуникации затруднен временно или постоянно, тогда мы прибегаем к жестикуляции, письменной речи и символическим изображениям. Новые возможности коммуникации дают человечеству современный мир – это иконки гаджетов и смайлики. Человек пользуется разными возможностями передать и получить сообщение, максимально сократив скорость передачи по разным каналам коммуникации. И эта возможность многоканальности коммуникации приходит нам на помощь, когда мы имеем дело с людьми, с проблемами вербальной речи и ограниченного понимания. Безупречная речь определяющий фактор духовного развития нации, а также нравственного и психического здоровья человека. ФГОС дошкольного образования в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ставит задачи: