Работа по развитию общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками посредством Якутских настольных игр
Автор: t1o9n9y0a • Апрель 22, 2020 • Курсовая работа • 6,748 Слов (27 Страниц) • 435 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | ………………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ СВЕРСТНИКОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……..… | 5 | |
1.1 | Психолого-педагогические основы развития общения сверстников в дошкольном возрасте………………………. | 5 |
1.2 | Особенности и специфика общения сверстников в дошкольном возрасте………………………………………… | 9 |
1.3 | Игра как средство развития коммуникативных навыков общения со сверстниками у детей дошкольного возраста… | 13 |
ГЛАВА II. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ ПОСРЕДСТВОМ ЯКУТСКИХ НАСТОЛЬНЫХ ИГР ………………………………………………………. | 16 | |
2.1 | Исследование уровня развития общения у детей старшего дошкольного возраста……………………………………… | 16 |
2.2 | Организация работы с якутскими настольными играми как средством развития общения сверстников в старшем дошкольном возрасте……………..…………………….…. | 22 |
2.3 | Методические рекомендации по развитию общения сверстников в старшем дошкольном возрасте……………. | 26 |
Заключение………………………………………………….. | 30 | |
Список использованных источников | ||
Приложение |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность рассмотрения проблемы общения между дошкольниками и сверстниками в настоящее время определяется общей ситуацией развития страны и ее перспективами: приоритетом человеческого капитала, где воспитание детей рассматривается как инвестиция в будущее. Это находит выражение в реализации государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлениях и механизмах развития воспитательных учреждений, формирования государственно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации, внедрения Передовой опыт в рамках целей и задач «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года» [3, с. 8].
В современных условиях, в связи с особенностями социальной среды ребенка, в которой часто наблюдается нехватка «живого» общения, культуры речи в отношениях людей, из-за широкого использования технических средств коммуникации (телефон, гаджеты, телевидение, В Интернете, WatssApp, Instagramm) и высокой родительской занятости наблюдается тенденция к снижению качества общения между ребенком и взрослым. Родители часто не замечают, что дети испытывают серьезные трудности в общении с другими. Запираясь на компьютер, телевизор, гаджеты, дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Этому способствует тот факт, что в подавляющем большинстве семей у ребенка нет сестер и братьев [16].
Исходя из вышеизложенного, очевидной проблемой является развитие общения сверстников в дошкольном возрасте. Необходимо определить средства, чтобы успешно решить его. Поэтому нам нужна специально организованная педагогическая работа с дошкольниками для формирования общения со сверстниками.
В игре дети подтверждают свои волевые и деловые качества, радостно переживают свои успехи и горько страдают в случае неудачи. В общении детей друг с другом возникают цели, которые непременно должны быть достигнуты. Этого требуют сами условия игры [7, с. 49].
...