Развитие исследовательских умений во внеурочной деятельности у учащихся 3 класса

Государственное бюджетное профессионально образовательное учреждение Иркутской области «Братский педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА по теме

«Развитие исследовательских умений во внеурочной деятельности у учащихся 3 класса»

Выполнена студентом

396Н группы Якуниной Алиной Александровной

Программа подготовки специалистов среднего звена

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Форма обучения очная

Руководитель Чиркова Дарья Александровна

Заведующий кафедрой Проничева Светлана Валентиновна

Дата

Подпись

Братск 2020 г,

Содержание

Введение…………………………………………………………………….……..…3

1. Развитие исследовательских умений младших школьников…………………5
2. Особенности организации внеурочной деятельности младших школьников………………………………………………………………………8
3. Опыт использования преподавателями программ развития исследовательских умений младших школьников……………………………………….………………………...…..11

Заключение……………………………………………………...……..……………16

Список литературы………………..……………………………..........................…18

Введение

В настоящее время возник вопрос о том, что необходимо сделать всё возможное для улучшения учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной социальной адаптации. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к развитию на основе личностно-ориентированной модели образования. Существенную роль должны играть творческие методы обучения, где значимое место занимает исследовательская деятельность. Вследствие чего, сделан вывод, что начальная школа является основой для формирования её азов. Ведь ребёнок уже с момента рождения начинает заниматься исследованиями с помощью взрослых, изучая окружающий мир. С большим интересом дети участвуют в самой разнообразной работе. Постоянная тяга к новым впечатлениям, эмоциям, желанию экспериментировать, отвечать на самостоятельно или кем-то поставленные вопросы – основные особенности поведения младших школьников. [19]

Таким образом, исследовательская деятельность – это естественная склонность любого ребёнка. Остаётся лишь правильно направить это стремление, раскрыть двери в увлекательный мир. Главная задача педагога – помочь провести плодотворную работу.

Поэтому, была определена тема курсовой работы: «Развитие исследовательских умений учащихся 3 класса во внеурочной деятельности». Решив заняться этой проблемой, я определила цели и задачи.

Цель работы: описать развитие исследовательских умений учащихся 3 класса во внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Изучить процесс развития исследовательских умений младших школьников;
2. Выявить особенности организации внеурочной деятельности младших школьников;
3. Рассмотреть опыт использования преподавательских программ развития исследовательских умений младших школьников во внеурочной деятельности.

Для изучения были использованы такие методы: классификация, сравнительный анализ, синтез, изучение и анализ литературы, изучение и анализ документации.

Развитие исследовательских умений младших школьников

Исследовательские умения выделили в отдельную группу. Это обусловлено тем, что темпы развития технологий, науки, роли научного подхода к любой деятельности постоянно растут.

Различными авторами понятие «исследовательские умения» объясняются по-разному. Общее понятие «исследовательские умения» А.И. Савенков [11] представляет так - умения видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи. По его мнению, исследование – это творческий процесс поиска неизвестного, новых знаний. По мнению П.В. Середенко, «исследовательские умения и навыки – это возможность и ее реализация выполнения совокупности операций по осуществлению интеллектуальных и эмпирических действий, составляющих исследовательскую деятельность и приводящих к новому знанию» [12].