Профессиональное самоопределение учащихся 3-х классов во внеурочной деятельности

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

Курсовая работа

Тема: «Профессиональное самоопределение учащихся 3-х классов во внеурочной деятельности»

Выполнила: студентка 396Н группы, Панова Ирина Вадимовна

Программа подготовки специального среднего звена по специальности

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Форма обучение: Очная

МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельности

Руководитель: Дементьева Мария Вячеславовна……………(             )

Заведующая кафедрой: Проничева Светлана Валентиновна

Братск, 2021

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        3

1. ОСОБЕННОСТИ САМООПРЕДЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ        4

2. ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ        7

3. ВНЕУОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ        10

4. ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ        13

ИСТОЧНИКИ        21

ВВЕДЕНИЕ

Одним из важнейших направлений деятельности общеобразовательных учреждений является профориентационная работа с учениками.

Профессиональная ориентация рассматривается как сложный динамический процесс формирования личностью системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде, развитию и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистичного образа себя как профессионала.

На современном этапе определены основные требования к подготовке учащихся в общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов, обеспечение соответствия уровня среднего образования требованиям научно-технологического прогресса.

Цель: определить формы внеурочных занятий по профессиональному самоопределению.

Задачи:

1. Выявить особенности самоопределения обучающихся 3-х классов.
2. Определить возрастные психологические особенности учащихся 3-х классов.
3. Изучить внеурочную деятельность учащихся 3-х классов.
4. Выявит формы внеурочной деятельности по профессиональному самоопределению обучающихся 3-х классов.

 1. ОСОБЕННОСТИ САМООПРЕДЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ

[1] Сегодня особенно важно развивать познавательную деятельность учащихся, формировать интерес к процессу познания, к способам поиска, усвоения, переработки и применения информации, что позволило бы школьникам быть субъектом учения, легко ориентироваться в современном, быстро меняющемся мире.

Профориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Педагогические и психологические исследования показывают, что именно младший школьный возраст является исходным моментом в осознании человеком Я-концепции, определении собственной позиции в  процессе обучения и в других сферах жизнедеятельности.

       Младший школьник испытывает большое доверие к учителю. Для ребенка слова учителя, его поступки, оценки и поощрения имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости, человечности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и обучающимся во многом определяет эффективность их воспитанности и педагогического сопровождения для развития личности.