Организации самостоятельной работы студентов в домашних условиях в период дистанционного обучения

ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ В ПЕРИОД ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Н. Г. Иванова, О. В. Решетняк

Кубанский государственный технологический университет,                                                                       350072, Российская Федерация, г. Краснодар, ул. Московская, 2;

 bombykey@gmail.com

Дистанционное обучение представляет собой новомодный тип обучения, который, реализуется посредством информационно-телекоммуникационных сетей при косвенном контакте учащихся и преподавателей, независимо от их месторасположения и распределения во времени. Обращение к цифровым технологиям – новое начало. Такая практика подготовки к образовательной деятельности твердо находит начала во многих образовательных учреждениях. В пределах дистанционного обучения повышенное внимание уделяется исполнению самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа учеников считается одним из действенных способов роста и повышения изобретательной активности действий студентов. Опыты обучения доказывают, что исключительно знания, приобретенные самостоятельным трудом, делают выпускника высокопродуктивно мыслящим экспертом, в какой-то степени профессионалом высшего пилотажа, способным творчески подходить к задачам работы

Ключевые слова: самостоятельная работа, дистанционное обучение, форма обучения,  цифровые технологии. 

           Сегодня мы уже можем с уверенностью утверждать, что наша цивилизация перешла в принципиально новый, информационный век, где в результате существует, прогрессирует всемирная сеть Интернет. А те знания, которые предоставляет информация, сами технологии, новшества становятся богатым ресурсом для развития индивида и общества в целом. Так расширение знаний всего мира привело к значительным переменам во всех сферах общественной жизни, а особенно это коснулось социальной области. В связи с этим еще более значимое место в реализации личности человека приобретает образование. Происходит интеграция образовательного пространства. Что влечет за собой необходимость быть специалистом высокого уровня. Качество подготовки должно удовлетворять требованиям, установленным в государственных образовательных стандартах. Добиться радикального усиления качества подготовки специалиста высшей школы можно с помощью внедрения современных образовательных и информационных технологий. Поэтому особое место в нынешних реалиях приобретает дистанционное обучение.

           Дистанционное обучение – набор технологий, обеспечивающих передачу учащимся существенный объем изучаемого материала посредством информационных технологий. С точки зрения педагогической концепции дистанционное обучение, как структура предоставляет главные, значительно расширенные знания и умения для реализации личности в рамках современных требований к образованию. Дистанционное обучение, осуществляется с помощью компьютерных телекоммуникаций и имеет следующие формы занятий:

• Чат-занятия – это уроки, которые проводятся с использованием чатов – аналог общения, только в электронном виде, где участники беседы обмениваются сообщениями, которые видят все участники группы.
• Веб-занятия – Это дистанционные семинары, конференции. Обычно для организации такого рода занятий используются форумы. Этот тип  дистанционного обучения организовывает совместную работу участников по исследованию конкретных тем, анализа проблем. В процессе проработки вопросов учащиеся выписывают заметки на сайте, доступные к прочтению и комментированию остальными участниками курса. 3. Телеконференции или телесеминар, проходят на основании списков рассылки с использованием электронной почты. Телеконференции делятся на видео и аудио конференции, что открывает возможности для большего взаимодействия участников.

Важно отметить, что дистанционное обучение имеет ряд положительных черт. Например, у студентов есть возможность обучаться в любое время, в любой точке мира, где есть доступ в Интернет, то есть нет необходимости посещать учебное заведение каждый день; позволяет снизить затраты на проведение обучения как для учителей, так и для учащихся. Дистанционное обучение базируется на таких принципах, как гибкость, параллельность, дальнодействие, массовость, рентабельность, но самое главное - предполагает реализацию принципа самостоятельного получения знаний.