Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Применение проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста

Автор:   •  Май 14, 2019  •  Курсовая работа  •  11,599 Слов (47 Страниц)  •  394 Просмотры

Страница 1 из 47

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]

ФГАОУ ВО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине

«Современные технологии образования лиц с ограниченными возможностями здоровья»

на тему:

«Применение проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста»

Выполнила:

Синькова Анна Влаимировна

студентка 2 курса группы СДО-б-о-16-1

направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

очная форма обучения_______________                                                                                                        

                     

Руководитель работы:                                                              кандидат педагогических наук,            

доцент кафедры дефектологии

Артеменко Ольга Николаевна_________

Работа допущена к защите ____________________                            ____________________

Работа выполнена и защищена с оценкой _________________ Дата защиты______________

Члены комиссии:  

______________________            ______________________         _______________________ ______________________           _______________________        _______________________

______________________           _______________________        _______________________    

Ставрополь, 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………...………3

1. Теоретический анализ проблемы применения проблемных ситуаций в формировании активной самостоятельной деятельности учащихся начальных классов…………………………………………………….….….…7  

1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья…........................................................7

1.2 Условия формирования активной самостоятельной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья..........................................................15

1.3 Специфика применения в учебном процессе проблемных ситуаций с детьми младшего школьного возраста с недоразвитием речи…………………………………….……………………………..………......29

2. Опытно-экспериментальное исследование применения проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего возраста с недоразвитием речи………………………………………………………………………….……31

2.1. Алгоритм, методы и методики экспериментального исследования .…....31

2.2. Анализ изучения практического опыта работы учеников по применению проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи………………………………………………………………………………36

2.3 Психолого-педагогические рекомендации педагогам по применению проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной  деятельности в младшем школьном возрасте детей с недоразвитием речи……………………………………………………………………………….39

Заключение……………………………………………………………………...46

Библиографический список……………………………………….................49

Приложение……………………………………………………………………52

Введение

Актуальность исследования. Дети начального школьного звена с ограниченными возможностями здоровья – это дети, которым необходимы особые адаптированные образовательные стандарты, особый подход и внимание. Это дети, которые по сравнению с обычными учениками имеют определенные отличия и потребности. Младшие школьники с ограниченными возможностями имею особый поведенческий характер, отличительные познавательные интересы, своеобразные мыслительские способности и поэтому требуют, в отличие от нормально развивающихся сверстников, специальных коррекционных действий в учебно-воспитательной деятельности. Им сложно адаптироваться в детском коллективе, обучаясь в общеобразовательных школах совместно со здоровыми ребятами, сложно адаптируются не только в общении, но и в обучающем процессе. Но именно школа предоставляет уникальные возможности всем школьникам в полном объеме быть непосредственно участником школьной жизни.  В этом маленьком социуме  всем учащимся дана возможность раскрыть свою индивидуальность, развить определенные способности необходимые для общения [13].

...

Скачать:   txt (165 Kb)   pdf (840.6 Kb)   docx (1.1 Mb)  
Продолжить читать еще 46 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club