Взаимосвязь педагога с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОЛЫШМАНОВСКИЙ АГРОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ЦМК социально-гуманитарных дисциплин

Взаимосвязь педагога с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания

Курсовая работа

Бороздина Раиса Леонидовна

студентки 5 курса группы ДО-011/16(з)

заочной формы обучения

специальности 44.02.01

Дошкольное образование

Руководитель: Е.В. Пономарева

Допущено к защите                                            

с оценкой «______»_______________

Председатель ЦМК_________ Т.А.Павленко

Голышманово 2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………….…. 3

Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи педагога с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания …………………………………7

1.1 Сущность понятия «духовно-нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе …………………………………………7

1.2 Особенности духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста  во взаимосвязи педагога и родителей……………….14

1.3 Педагогические условия взаимосвязи педагога с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания………………………………...19

Выводы по первой главе …………………………………………………22

Глава 2.  Методические приемы по взаимодействию педагога с родителями по вопросам духовно - нравственного воспитания ……………..24

2.1. Характеристика методических приемов……………………………24

2.2.Методика по вопросам духовно - нравственного воспитания ………………………………………………………………………………….....25

2.3  Диагностика духовно - нравственного воспитания………………..29

Выводы по второй главе………………………………………………….30

Заключение…….…………………………………………...……………..32

Список использованных источников……………………..……………..35

Приложения……………………………………………………………….39

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема духовно-нравственного воспитания – одна из важнейших проблем человечества. Особую актуальность она приобретает в переломные периоды развития общества. Сегодня современная цивилизация переживает ряд кризисов, выражающихся в экологических, демографических, нравственных переменах. Подтверждением тому могут стать события, происходящие в мире: вспышки актов терроризма, возникновение разного рода конфликтов и т.п. Все это говорит о духовном дефиците человечества.

Главными источниками духовно-нравственного воспитания являются: семья и семейные традиции.  Так в процессе реализации ФГОС ДО  необходимо выстраивать партнерские отношения с родителями, как с активными участниками образовательных отношений. Необходимо обеспечить открытость дошкольного образования, создать условия для участия родителей в образовательной деятельности, взаимодействовать с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе  выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Духовно-нравственное воспитание предусматривается как принятие детьми моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм.

Детская картина мира - это выражение системы многообразных отношений ребенка, совокупность его знаний, представлений, смыслов, раскрывающихся через отношения со сверстниками, взрослыми. В этой картине мира формируются нравственные представления о добре и зле, и вызывает тревогу тот факт, что в последнее время проявляется тенденция размывания границ детских представлений о добре и зле, к сдвигу этих границ, особенно у мальчиков, в негативную сторону. Поэтому нужна целенаправленная работа с дошкольниками по духовно-нравственному воспитанию.