Художественные фильмы и мультфильмы как средство развития медиаграмотности школьников в условиях духовно-нравственного воспитания

Оглавление

Введение                                                                                                         3

Глава I. Медиаграмотность как педагогическая проблема в свете духовно-нравственного развития школьников                                                     6

1.1 Медиаобразование как составляющая современного образования и художественный фильм                                                                                          6

1.2 Формирование личностных УУД средствами медиаобразования    10

Выводы по главе I                                                                                       13

Глава II. Художественные фильмы и мультфильмы как средство развития медиаграмотности школьников в условиях духовно-нравственного воспитания                                                                                                              13

2.1 Анкета для учителей                                                                             13

2.2 Методические рекомендации использования художественных фильмов и мультфильмов на уроке                                                                     18

Выводы по главе II                                                                                      22

Заключение                                                                                                  24

Список литературы                                                                                     26

Приложение                                                                                                 28                                                                                                                                                          

Введение

Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров. Меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. Поэтому одной из важных социальных задач настоящего времени является развитие и воспитание современного человека.

Во ФГОС ООО большая часть личностных результатов посвящена именно духовно-нравственному развитию. К ним относятся: воспитание российской гражданской идентичности, формирования целостного мировоззрения, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку и т.д., развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Данные результаты могут быть достигнуты различными способами, одним из которых является использование киноискусства. Отображая в художественно-образной форме социальную действительность с точки зрения передовых общественных идеалов, киноскусство оказывает всестороннее влияние на человека, активно и целенаправленно развивает и организует его мысли и чувства, его мироощущение и миропонимание. [15]

Киноискусство имеет целый ряд отличительных характеристик - массовость, доступность, способность транслировать свои идеи сразу в большую аудиторию. Преимущественно художественные фильмы становятся конструктором личностного становления современного подростка. Художественный фильм дает возможность прожить ситуацию, поставить себя на место героя, учит моделям поведения и в широком смысле является одним из средств духовно-нравственного воспитания.

Если рассматривать художественный фильм как одну из форм медиаобразования, то тогда мы говорим сразу о двух направлениях. С одной стороны, именно медийное образование как составная часть культуры эволюционного процесса обогащает мир школьника, предоставляя ему возможность познакомиться с ценностями культуры и мировыми шедеврами.