Духовно нравственное воспитание молодежи

Сегодня одним из важнейших направлений работы, поставленных перед педагогами в организациях образования нашей страны, является формирование духовно –нравственной личности, функционально грамотной  во всех областях науки,  личности с формированным патриотическим сознанием.

Как отметил Лидер Нации Н. А. Назарбаев: « Будущее нашей страны напрямую зависит от того, что мы сегодня воспитываем в наших детях.

Воспитание детей – это огромные инвестиции в будущее. Мы должны подходить к этому вопросу со всей ответственностью и стремиться дать нашим детям лучшее образование».

Духовно-нравственное образование подрастающего поколения – это организованная и целенаправленная деятельность, направленная на формирование высших нравственных ценностей у учащихся, как патриотов и будущих защитников нашей Родины».

В широком плане духовно- нравственное воспитание - интегральный, стратегический, интеллектуальный ресурс общества и всего государства. Это непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь.

Для того, чтобы иметь целостное представление о развитии духовно- нравственной культуры сегодня, надо, в первую очередь, обратиться к истории казахской педагогической мысли, которая своими корнями уходит в глубь веков.

Педагогическая мысль в период раннего средневековья развивалась в учениях Аль-Фараби, Ибн Сина, Юсуфа Баласагуни, Кейкауса и других мыслителей. Идеи о воспитании раскрывались через такие понятия как справедливость, щедрость и благородство души, светлый разум. Человек, воспитанный на этих добродетелях, наделен нравственностью. Образец уникальных самобытных идей по воспитанию подрастающего поколения представляет история педагогической мысли периода Казахского ханства. Идеи национальной целостности, благополучия и гуманизма отражались в деятельности социальных институтов воспитания – институтов  биев,  акынов и жырау, идеи которых  развивались в наследии мыслителей.

Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование личности, а личность и культура, как каждый из нас понимает, неразрывны. Ни для кого не секрет, что культурный человек — это человек, не только и не столько успешно обучающийся и образованный, сколько человек, способный сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества, демонстрируя их в повседневной жизни. Знание опыта поколений, его исторических корней, способствует решению труднейших задач в области духовно- нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения - расширения и развития у молодежи художественных представлений, духовных потребностей, воображения, навыков оценки произведений искусства, становления художественного вкуса. Безусловно, семье принадлежит одна из ведущих ролей в духовном и творческом воспитании, поскольку ребенок участвует в воспитании вместе со своими родителями - такова реальность человеческого бытия.

Человек как личность начинает формироваться именно в семье. Существует много форм влияния семьи на формирование духовно- нравственных потребностей и интересов детей. Это совместное посещение художественных выставок, музеев, галерей, прогулки на природе, чтение и обсуждение классической литературы, книг по искусству, изучение народных промыслов. Благодаря семье из поколения в поколение происходит передача обычаев и духовно- нравственных ценностей детям у всех народов мира.

Еще Ибрай Алтынсарин  писал: «Знания человека являются результатом познания действительности. Они приобретаются людьми в жизненном опыте».  Поэтому ежедневное общение с людьми высокой  духовно-нравственной культуры благотворно влияет на  развитие ребенка.

В семье ребенок учится человеческим взаимоотношениям, в семье закладываются его эмоциональные и другие потребности.  А поддержать эту связь и  развить ее, укрепить фундамент для дальнейшего   развития ребенка  поможет  школа.

Задача педагога - организовать такое взаимодействие между школой и семьей, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.

В учебном процессе воспитательная деятельность является не только целью, но и эффективным средством становления личности. Ее развитие осуществляется через взаимодействие семьи и школы.