Духовно-нравственное воспитание подростков, как одно из направлений профилактической работы по коррекции девиантного поведения
Автор: temka_015 • Май 9, 2019 • Статья • 1,038 Слов (5 Страниц) • 513 Просмотры
Духовно-нравственное воспитание подростков, как одно из направлений профилактической работы по коррекции девиантного поведения
Колесникова Светлана Александровна
«Воспитание - великое дело,
им решается участь человека»
К.А. Ушинский
В условиях радикальных перемен, охватывающих все стороны жизни общества, наряду с позитивными преобразованиями, стимулирующими совершенствование многих сфер деятельности человека, усиливается и ряд негативных тенденций: социально-экономическая нестабильность, безработица, падение уровня жизни многих людей, социальная и психологическая дезориентация и дезадаптация, резкое снижение общечеловеческих нравственных и духовных ценностей, сложная криминальная обстановка, ослабление деятельности социальных институтов, призванных заниматься воспитанием.
Сложившаяся социокультурная ситуация обусловливает рост таких неблагоприятных явлений как алкоголизм и наркомания, духовная нравственная деградация, омоложение преступности и пр. Наиболее чувствительным к социальным и психологическим катаклизмам оказывается именно подростковый возраст. В этом возрасте наблюдается резкий рост таких поведенческих характеристик как агрессивность, недисциплинированность, конфликтность, неумение владеть собой, в которых нередко кроются истоки подростковых правонарушений.
Такие тревожные тенденции диктуют настоятельную необходимость пересмотра и совершенствования социально-профилактической деятельности государства и общества, всех социальных институтов. Все более актуализируются вопросы выявления особенностей формирования девиантного поведения подростков, поиска эффективных путей его социально-педагогической профилактики и коррекции, разработки целостной системы воспитательно-профилактической деятельности.
С учетом серьезности назначенной образованию миссии особую значимость приобретает задача духовно-нравственного воспитания, которая в данных условиях выступает решающим фактором культурного выживания человека.
Для того, чтобы успешно осуществлять нравственное воспитание подростков, требуется предварительно осмыслить вопрос о том, что есть нравственность. Отсутствие четкости в определении термина «нравственность» размывает границы предметной основы нравственного воспитания, и это ограничивает возможности обоснованного научного подхода для проектирования нравственно-воспитательного процесса, раскрытия его целевых, содержательных и процессуальных компонентов.
Нет единого трактования понятия «нравственность». Если обратиться к словарям и текстам философов, психологов, педагогов, мы увидим, что каждый вкладывает свой смысл в это понятие.
Мы возьмем понятие «нравственность», как особый способ духовно-практического (когнетивно-смыслового, эмоционально-ценностного, регуляторно-волевого) освоения внешнего и своего внутреннего мира, проявляющийся в ценностно-смысловых, личностно-значимых, творчески-ответственных отношениях к действительности посредством просоциальных мыслей, чувств, поступков.
Духовно-практический способ реализуется через открытие бытия и адекватное ценностно-ответное взаимодействие с ним в границах значимой противоположности добра и зла. При этом ценностно-ответное взаимодействие осуществляется через ценностно-смысловые отношения (познание иерархии ценностей в их смысловом содержании); личностно-значимые отношения (желание быть причастным к ценностному миру); творчески-ответственные отношения (осмысленные практические поступки). Просоциальность понимается, как направленность личности на благо других людей и людских сообществ путем свободного волепроявления и творческого характера деяния.
...