Активизация познавательного интереса младших школьников как условия успешности обучения

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Северо–Осетинский государственный педагогический институт»

Факультет начального

и дошкольного образования

Кафедра педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА»

Активизация познавательного интереса младших школьников как условия успешности обучения

Направление подготовки (специальность) 44.03.01 Педагогическое

образование, профиль Начальное образование

Студента (ки) Бз–А 1 курса

Арутюнян Анаит Борисовны

Ф.И.О. (полностью)

Научный руководитель: Кокоева Нани Виленовна, к.п.н., доцент

Ф.И.О. (полностью), ученая степень

Допущен (а) к защите: ______________________________________________________

число, месяц, год

Владикавказ

2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………..…………………..…..……….. 3

Глава 1. Теоретические основы развития у младших школьников познавательного интереса...................................................................................... 6

1.1. Познавательный интерес как педагогическая проблема................. 6

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста...............................................................................................15

1.3. Приемы активизации познавательного интереса младших школьников на уроках...........................................................................................19

1.4. Дидактическая игра как средство формирования познавательного интереса младших школьников............................................................................24

Заключение………………..…………….…………………..…….……… 32

Библиографический список……………………..…………………….….35

Введение

Урок считается основной формой учебно–воспитательной работы в начальной школе. Именно на уроке школьники получают знания и приобретают навыки применения их в практической учебной работе. Также на уроке закладываются основы становления каждого учащегося как личности, деятельного участника жизни нашего общества.

Задачей любого педагога является поиск наиболее эффективных методов и средств обучения, которые помогут научить всех учащихся самостоятельно учиться, а также сформируют у них потребность заинтересованно относиться к учебному процессу.

Проблема активизации познавательного интереса учащихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого–педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса, повышение качества обучения, мотивация обучающихся к достижению учебных и творческих результатов. Решение проблемы активизации познавательного интереса – потребность общества, жизни, практики обучения и