Развитие познавательного интереса младших школьников на уроках математики при обучении решению задач

[pic 1]

Содержание

Введение………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы познавательного интереса

1. Сущность понятия интерес………………………………………………..5
2. Виды и уровни познавательного интереса……………………………….9
3. Условия и приемы развития познавательного интереса………………..12

Выводы по 1 главе…………………………………………………………….15

Глава 2. Особенности использования задач на уроках математики в начальной школе

2.1.  Приемы развития познавательного интереса………………………….16

2.2. Виды задач в начальной школе при развитии познавательного интереса на уроках математики……………………..……………………..……………17

Выводы по 2 главе……………………………………………………………..26

Заключение……………………………………………………………………..27

Список использованной литературы………………………………………….29

Введение

Проблема развития познавательного интереса в обучении не нова. В самых разнообразных трактовках проблемы её функцию все видели в том, чтобы приблизить учащегося к учению, приохотить так, чтобы учение для ученика стало желанным, потребностью, без удовлетворения которой немыслимо эффективное обучение.

 Цель учителя заключается в том, чтобы обеспечить не общую активность в познавательной деятельности, а активность, нацеленную на овладение ведущими знаниями и способами деятельности. Развитие познавательного интереса – сложная задача, от решения которой зависит эффективность учебной деятельности младших школьников. В педагогике и психологии разработаны общие подходы к развитию познавательного интереса у обучающихся. Установлено, что интерес проявляется как к содержанию учебного материала, так и к организации познавательной деятельности. По утверждению психологов, активизация познавательной деятельности способствует развитию познавательного интереса.

Актуальность исследования обусловлена тем, что познавательный интерес лежит в основе мотивации учебной деятельности младшего школьника. Учебная деятельность отвечает потребностям младшего школьника.  

В федеральном государственном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) определены основные цели, одной из которых является развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, развитие умения учиться.

Цель исследования – разработать комплекс заданий по математики, направленный на формирование познавательного интереса.

Объектом исследования является процесс обучения младших школьников на уроках математики.

Предметом исследования являются приемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.

Задачи:  

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.

2.Выявить уровни и виды познавательного интереса у младших школьников.

3. Проанализировать приемы и виды заданий, направленных на развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.

Методы исследования теоретические: (анализ, сравнение, обобщение, классификация).

Методологическая основа: труды по исследованию познавательного интереса учащихся начальной школы (Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.К. Дусавицкий, Л.В. Занков, В.А. Крутецкий, Н.Д. Левитов, А.Н. Леонтьев, А.К. Маркова, H.A. Менчинская, Н.Г. Морозова, Л.С. Рубинштейн, Л.М. Фридман, Г.И. Щукина, С.Г. Якобсон и др.; педагогов, занимающихся разработкой задач для развития познавательного интереса на уроках математики (А. В. Белошистая, И. В. Дубровина, З. И Калмыкова, Н. А. Менчинская, А. Н. Колмогоров, Ю. М. Колягин, В. А. Крутецкий, Б. М. Теплов, А.Я. Хинчин).