Формы организации внеурочной деятельности как средство формирования познавательного интереса у младших школьников к русскому языку

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

«Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина»

ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ

заместитель директора

по научной работе

__________ С.Г. Ильяшенко

«___»___________20___ г.

М.П.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Формы организации внеурочной деятельности как средство формирования познавательного интереса у младших школьников к русскому языку

Выпускная квалификационная работа выполнена в форме:

дипломной работы

студенткой группы: 311   Городенко Екатериной Леонидовной                                 _______________

«__» _______ 20__ г.

Основная профессиональная образовательная программа по специальности:

050146 «Преподавание в начальных классах»

Форма обучения: очная

Руководитель:

преподаватель, Борисова Любовь Алексеевна              ___________________

«__» _______ 20__ г.

Минусинск

2015 год

---

Оглавление

Введение…………………………………………………………………........2

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ..........................................................................................................7

1.1 Понятие внеурочной деятельности.......................................................7

1.2 Принципы организации внеурочной деятельности…………..........13

1.3 Понятие познавательного интереса.......................................................26

ГЛАВА II. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РУССКОМУ   ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО  ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ……….................................................…………………………….23

2.1 Значение и место внеурочной деятельности по русскому языку для развития познавательного интереса………………………………………23

2.2 Методические принципы организации внеурочной деятельности по русскому языку………………………………………………...………......30

2.3 Содержание внеурочной деятельности  по русскому языку в начальной школе………………………………................................………34

2.4 Формы внеурочной  деятельности для развития познавательного интереса к русскому языку……………………………………………….48

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ………………………….................................………………………41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...………..45

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….....………..47

ПРИЛОЖЕНИЯ

Истинная любовь к своей стране

           немыслима без любви к своему языку.

К.Г. Паустовский

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап исторического развития характеризуется радикальными изменениями во всех областях общественной жизни. Это требует пересмотра устоявшихся взглядов и мнений, в том числе, в образовании и воспитании.

 Многие из педагогических новшеств переориентируют школу и учителя, переносят акцент с усвоения знаний, умений и навыков на развитие ребенка, на создание условий полноценного проживания детства для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения.

Потребностью современного общества является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса.

Реализация этой задачи осуществляется путем разработки и внедрения в практику школ новых технологий, позволяющих достичь высокой эффективности занятий, совершенствования содержания и  организации внеурочной деятельности. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,  в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать  новое, быть  способными выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу. Всего этого можно достичь не только на уроках, но и  в рамках организации внеурочной деятельности.