Формирование навыка устной монологической речи на старшем этапе на материале англоязычных СМИ

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ВЫСШАЯ ШКОЛА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР

КАФЕДРА ЕВРОПЕЙСКИХ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР

Направление: 45.03.02 Лингвистика

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СМИ

Студент 4 курса

Группы 04.3-603

«___»_____2020г. Алибжанова Д.С.

Работа допущена к защите:

Научный руководитель

ст. преподаватель «___»_____2020г. _________

Е.А.Плахова

Заведующий кафедрой

 «___»______2020г.____________

Казань  2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ        6

1.1 Сущностная характеристика понятия “устная речь” и “монолог”        6

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I        26

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ        27

2.1 Способы формирования устной речи и СМИ как один из приемов изучения английского языка        27

2.2 План-конспект урока в 11 классе с использованием печатных и электронных средств массовой информации        35

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II        51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        54

ВВЕДЕНИЕ

Весомые изменения в образовании, которые связаны с процессами глобальной, культурной объединенности и стандартизации, направили научных работников находить новейшие верные, теоретические и общеметодологические методы для обучения иностранным языкам. Как известно, основной целью обучения английскому языку, как языку международного общения, является формирование и развитие коммуникативной компетенции обучающегося, обучение практическому овладению иностранным языком.

 Актуальностью исследования является совершенствование процесса овладения устным иноязычным общением, которое, в свою очередь, невыполнимо без использования эффективных, высоко технологичных, доступных средств обучения. Такими в настоящее время являются традиционные средства массовой информации (печать, радио, телевидение), а также интернет- ресурсы, которые становятся все более актуальными. Благодаря СМИ информация поступает к разноязычной аудитории без посредников.

Объектом настоящего исследования является процесс обучения учеников устной монологической речи на старшем этапе, изучающих английский язык, а предметом исследования является методика обучения устной речи с использованием материалов англоязычных СМИ.

Новизна исследования заключается в том, что в данной дипломной работе делается попытка разработать методику по развитию устной речи на основе средств массовой информации.

Цель исследования заключается в определении возможности применения англоязычных СМИ на старшем этапе в средней общеобразовательной школе и разработке методов и приемов обучения устной речи на материале англоязычных СМИ.

Цель обуславливает постановку и решение следующих задач:

1.        Рассмотреть подходы к определению понятия речи и особенности устной речи;

2.        провести обзор англоязычных СМИ на предмет использования в педагогической практике;

3.        Разработать план-конспект урока по обучению устной речи на основе англоязычных СМИ.

При решении вышеперечисленных задач в ходе работы были использованы следующие методы:

1. теоретический (анализ и обобщение содержания учебной и методической литературы);
2.  эмпирический (изучение и обобщение педагогического опыта; целенаправленное педагогическое наблюдение в ходе педагогической практики и пробного обучения);
3.  знакомство со школьной документацией; описание; анализ деятельности учащихся; опрос, беседа с учениками, упражнения и оценивание.

 Теоретическую базу исследования составляют труды подходы к изучению и поиску практических путей обучения иноязычному общению (И.А. Зимняя, Е.И. Пассов, А.А. Леонтьев, В.Л. Скалкин, И.Л. Бим, Е.А. Маслыко, Н.Д. Гальскова, Т.В. Асламова, С.А. Милорадов, Р.Ф. Фастовец, Э.Й. Роовет и др.).