Приемы активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10
Автор: evgesha-kesha • Март 22, 2018 • Курсовая работа • 9,192 Слов (37 Страниц) • 2,750 Просмотры
Довгая Юлия ПОно 4 курс ИЗиДО
Тема «Приемы активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10»
Оглавление
Введение..................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме активизации деятельности учащихся в формировании навыков сложения и вычитания в пределах 10 …....................................................................................6
1.1. Понятие и сущность приемов активизации учебной деятельности младших школьников................6
1.2. Цели, задачи, функции и классификация приемов активизации учебной деятельности младших школьников..............................................................................................................10
1.3.Особенности использования приемов активизации учебной деятельности младших школьников на уроках математики..................................................................................................................................................12
Глава II. Практические аспекты использования приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10 в 1 первом классе ...............16
2.1. Особенности использования приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10 в первом классе .........................................................................17
2.2. Методические рекомендации для учителей начальной школы по использованию приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10
в 1 классе ...................................................................................................................................................................23
Заключение ...............................................................................................................................................................34
Библиографический список..................................................................................
Приложение…………………………………………………………………………………………………………
Объект исследования: образовательный процесс начального общего образования
Предмет исследования: приемы активизации деятельности учащихся сложения и вычитания в пределах 10 на уроках математики
Цель исследования: изучить специфику использования приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования сложения и вычитания в пределах 10 и разработать практические(методические) рекомендации по эффективному их применению
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «Приемы активизации учебной деятельности младших школьников»
2. Изучить и раскрыть «Цели, задачи, функции и классификация приемов активизации учебной деятельности младших школьников»
3. Проанализировать особенности использования приемов активизации учебной деятельности младших школьников на уроках математики
4. Описать опыт использования приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10 в первом классе и составить методические рекомендации для учителей начальной школы
Гипотеза исследования: использование приемов активизации деятельности учащихся в процессе формирования навыков сложения и вычитания в пределах 10 в первом классе будет эффективным, если:
- учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся и специфика формирования навыка сложения и вычитания в пределах 10 (условия из теории выбрать)
-
-
-
Введение
В настоящее время большое внимание в школе уделяется активизации познавательной деятельности учащихся. Многие учителя используют в своей практике различные приёмы, способствующие активности учащихся на уроке. Так как познавательная деятельность формируется в процессе жизни человека, то педагог принимает в этом немалое участие. Учебная деятельность требует от ученика вполне определенных познавательных средств. И учитель должен знать, располагает ли этими средствами ученик. Ведь нередко, многие учащиеся не могут усвоить раздел или тему из-за их трудности.
...