Формирование умений монологической речи на младшем этапе обучения на уроках французского языка
Автор: samal_kunanbaeva • Апрель 28, 2021 • Курсовая работа • 6,774 Слов (28 Страниц) • 395 Просмотры
[pic 1]
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)
Факультет иностранных языков
Кафедра французского языка
Формирование умений монологической речи на младшем этапе обучения на уроках французского языка
Курсовая работа
Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Направленность (профиль): Иностранный язык (английский язык) и
Иностранный язык (французский язык)
Дисциплина: Практикум по методике обучения французскому языку
Выполнила: студентка 305 группы
очной формы обучения
Кунанбаева Самал Аблаевна
____________________
(подпись)
Научный руководитель:
к.п.н., доцент
Мартынова Юлия Викторовна
Оценка ________________
«_____» _________ 20___г.
_______________________
(подпись)
Омск, 2020
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования умений монологической речи на младшем этапе на уроках французского языка 7
1.1. Характеристика формирования умений монологической речи на уроках французского языка на младшем этапе 7
1.2.Методы формирования умений монологической речи на уроках французского языка на младшем этапе 15
Вывод по главе I 19
Глава 2. Методика формирования умений монологической речи на младшем этапе обучения 21
2.1. Анализ УМК «Синяя птица — 5» Э.М. Береговская, Т.В. Белосельская с точки зрения возможности формирования умений монологической речи у учащихся 21
2.2. Методические рекомендации по обучению монологической речи на уроках французского языка на младшем этапе 27
Вывод по главе II 35
Заключение 36
Библиографический список 39
Приложение 1 Содержание тем учебного курса в УМК «Синяя птица» для 5 класса авторов Э.М. Береговская, Т.В. Белосельская 41
Введение
В настоящее время знание иностранных языков является престижным и необходимым навыком. Это связано с тем, что в настоящее время иностранный язык является основой межкультурной коммуникации. Изучение иностранных языков предполагает интеллектуальное, речевое и эмоциональное развитие, а также оказывает положительное влияние га формирование речедвигательного аппарата. Также иностранные языки расширяют кругозор людей об окружающем мире и развивают у них умения наблюдать, сравнивать и устанавливать связи.
Каждый язык представлен фонетическим, грамматическим и лексическим уровнями, а изучение языка заключается непосредственно в освоении данных уровней путем овладения основными видами речевой деятельности. Основной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции. Это означает обладание способностью и готовностью осуществлять как непосредственное общение на иностранном языке (говорение, понимание на слух), так и непосредственное общение (чтение с пониманием иноязычных текстов, письмо). В настоящее время развитию речи учащихся придается особое значение, так как оно это создает предпосылки для активного участия в общественной жизни, культурой речевого развития. Учащиеся, начиная изучать иностранный язык, сначала хотят научиться говорить на нем.
...