Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Педагогічні умови формування основ екологічної культури вихованців дошкільного навчального закладу

Автор:   •  Сентябрь 16, 2022  •  Дипломная работа  •  25,908 Слов (104 Страниц)  •  163 Просмотры

Страница 1 из 104

СХІДНОЄВРОПЕЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИЕТ ІМЕНІ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

Кафедра педагогіки

ДИПЛОМНА РОБОТА

Педагогічні умови формування основ екологічної культури вихованців дошкільного навчального закладу

виконала студентка  69з  групи

педагогічного інституту

спец. “ Дошкільна освіта ”,

заочної форми навчання

Науміч Людмила Миколаївна

Науковий керівник:

Доцент  кафедри педагогіки

Семенова Наталія Іванівна

Луцьк-2016


ЗМІСТ

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОБЛЕМИ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………………..

  1. Сутність та структура екологічної культури ……………………
  2.  Аналіз досвіду формування екологічної культури дошкільників у історії педагогічної думки …………………………………………
  3.  Особливості форсування екологічної культури у дітей дошкільного віку.…………………………………………………….

Висновки до першого розділу…………………………………………42

РОЗДІЛ 2 ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ФОРМУВАННЯ ОСНОВ ЕКОЛОІЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ДОШКІЛЬНИКІВ …………………

2.1 Аналіз сучасного  стану  формування екологічної культури у вихованців дошкільного навчального закладу………………………

2.2 Система роботи  дошкільного навчального закладу по формуванню екологічної  культури дітей дошкільного віку ……

2.3 Аналіз результатів дослідження……………………………………67

Висновки до другого розділу…………………………………………..71

ВИСНОВКИ….........................................................................................74

СПИСОК ВИКОРИСТНИХ ДЖЕРЕЛ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,……78

ДОДАТКИ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,…89


ВСТУП

Актуальність дослідження.  Початок XXI століття проходить в умовах різкого погіршення стану природного середовища. Сьогодні, як ніколи, найголовнішим завданням для людей повинно бути врятування Землі від екологічної катастрофи. Скрізь іде знищення природних багатств і надр: всихають болота, міліють річки, вирубуються ліси, забруднюються вода і повітря, вимирають птахи і звірі, гинуть рослини. Мабуть, ніхто не візьметься заперечувати, що головною причиною катастрофічного погіршення стану навколишнього середовища є зневажання законів природи.

Гармонія взаємодії людини з природнім довкіллям як один із законів загальносвітової необхідності доводить доцільність якомога швидшого введення дітей у сутність системи “природа – людина – суспільство - природа”.

Успішність засвоєння ними науково достовірних уявлень і законів про природу і людину, які в подальшому створюють підґрунтя для опанування системних знань в обсязі конкретних наук природничого циклу, забезпечується сприйнятливістю періоду дошкільного дитинства: пластичність нервової системи щодо опанування нових знань, набуття вмінь і навичок.

Базовий компонент дошкільної освіти в Україні орієнтує сучасних фахівців дошкільного профілю у виборі завдань та змісту роботи з дітьми таким чином, щоб не стільки озброювати їх певною сумою знань, скільки відкривати перед ними „науку життя", яка сприяла б формуванню творчих особистостей з розвиненим почуттям власної гідності та відповідальності за свої вчинки. Відповідно до вимог Базового компонента до кінця дошкільного періоду у дитини мають бути сформовані елементи екологічного світорозуміння, екологічної вихованості, позитивне емоційно-ціннісне ставлення до природи.

З огляду на сказане проблема формування екологічних культури як складової загальної екопроблематики набирає все більшої актуальності. Водночас зазначимо, що проблема не нова. Питання єдності природи і людини здавна турбувало вчених. Як справедливо вважає дослідниця Лисенко Н.В. думки педагогів, утворюючи цілісну систему поглядів, не викладені ними, як еколого педагогічні лише з причини історичного характеру.

З позицій цілісності і комплексності доцільність природничих знань для людини спілкування дітей з природою розглядається в науково-методичних дослідженнях минулого. Яскравим свідченням розвитку теоретичних  еколого-педагогічних проблем є роботи Я.А. Коменського, Й.Г. Песталоцці, А. Дістервега, К.Д. Ушинського, С.Ф. Русової, О.Духновича, Г. Врецьони, Е.Згарського, К.Кахникевича, О.Партицького та ін.

...

Скачать:   txt (335.7 Kb)   pdf (705.9 Kb)   docx (834.7 Kb)  
Продолжить читать еще 103 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club