Педагог-психолог

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Приладожская средняя общеобразовательная школа»

Практические рекомендации педагогам, педагогам-психологам и одиноким матерям, воспитывающим подростков

Автор-составитель:

Педагог-психолог

Родивилова Евгения Анатольевна

Согласно статистическим данным, количество неполных семей в нашей стране ежегодно растет и скоро это явление может стать статистической нормой. Общество же воспринимает неполные семьи как отклонение от нормы, рассматривает данный факт как фактор «группы риска» при воспитании и развитии подрастающего поколения.

Подростки из неполных семей нуждаются в организации психолого-педагогического сопровождения с учетом особенностей социальной среды развития и личностных особенностей подростков данной категории.

Рекомендации педагогам

При организации обучения и воспитательной деятельности с подростками из неполных материнских семей, необходимо учитывать их личностные и познавательные особенности. Подростки из неполных семей могут гораздо проявлять более высокий уровень успешности в  гуманитарных и общественных науках и испытывать значительные сложности в точных и естественнонаучных дисциплинах, так как умения выполнять аналитические и практические действия развиты несколько ниже, чем у подростков из полных семей.

Образовательный процесс необходимо строить, опираясь на сильные стороны личности подростков из неполных семей. Таким образом, целесообразно поддерживать и развивать имеющиеся у подростков организаторские склонности. Это поможет подросткам научиться планировать свою деятельность и осуществлять контроль за ее результатами.

Замечания подросткам из неполных семей необходимо высказывать индивидуально, в корректной форме, чтобы не навредить самооценке подростка.

Следует развивать коммуникативные способности подростков, приобщать их к общественной деятельности. Это позволит снизить проявления страха самовыражения и будет способствовать налаживанию межличностного взаимодействия со сверстниками.

Рекомендации педагогу-психологу

При психолого-педагогическом сопровождении социализации и развития подростков из неполных семей необходимо использовать индивидуальный подход при анализе ситуаций, возникающих в деятельности и поведении подростков из неполных семей. Следует отказаться от стереотипов и стигматизации при взаимодействии с данной категорией подростков.

При организации деятельности целесообразно уделять внимание развитию познавательных процессов, коммуникативных качеств, эмоционально-волевой сферы, а так же формированию адекватной самооценки.

Обязательно взаимодействие педагога-психолога с матерями подростков из неполных семей. Это взаимодействие может быть выстроено в форме консультаций по вопросам воспитания, распространению информационных материалов, выступления на родительских собраниях.

При выявлении нарушения детско-родительских отношений необходима организация профилактических и коррекционных мероприятий, включающих в себя проведение бесед, тренинговых занятий, игр и упражнений, информационного просвещения. Участниками этих мероприятий являются родитель и ребенок.

Рекомендации матерям, воспитывающим подростков в неполных семьях

При воспитании ребенка необходимо не пытаться компенсировать отсутствие отца суровостью или попытками заменить собой обоих родителей, а постараться наиболее полно реализовать материнскую функцию, наладить эмоциональный контакт с подростком.

В общении матери с подростком внимание должно уделяться осуществлению поддержки стремления девочек освоить роль женщины, мальчиков освоить роль мужчины.

В случае образования неполной семьи по причине развода родителей необходимо сформировать адекватную позицию по отношению к отсутствующему отцу. Необходимо сформировать правильное представление ребенка об отце как о человеке с определенными достоинствами и недостатками, выстроить позитивный образ отца.