Роль педагога-психолога в реализации здоровьесохраняющей системы работы ДОУ в современных условиях

1слайд

 «Роль педагога-психолога в реализации здоровьесохраняющей системы работы ДОУ в современных условиях»

2 слайд

 ФГОС ДО - совокупность обязательных требований , в котором говориться, что

3 слайд

 ФГОС ДО направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей,  в т.ч. их эмоционального благополучия, формирование общей культуры личности.

4слайд

Исходя из этого, основные функции педагога-психолога в ДОУ: сопровождение детей дошкольного возраста с аллергопатологией; создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка

5слайд

 Психологическое здоровье - это совокупность качеств и способностей,   позволяющих ребенку безболезненно адаптироваться к изменяющейся социальной среде;   состояние благополучия, при котором каждый ребенок может полноценно развиваться и реализовывать свой потенциал, (испытывать, регулировать и выражать свои эмоции, формировать близкие и психологически безопасные отношения, исследовать окружающий мир, учиться и пр).

6 слайд

А  Формирование психологического здоровья в  дошкольном учреждении строится  – на положительном эмоциональном состоянии ребёнка; - на дозволенности ребёнку самореализовываться и самоутверждаться; - на развитии у ребёнка коммуникативной, интеллектуальной сфер, наразвитии и формирование эмпатии (сопереживании);- на коррекцию определённых черт характера:  тревожности, застенчивости, эмоциональной  неустойчивости; повышенной возбудимости, агрессивности.

7 слайд

Психолог в учреждении выступает в качестве координатора обеспечения ответственными субъектами образования условий психологического здоровья ребенка.

Ведь только сотрудничество с педагогами и  специалистами позволяет разрешить серьезные проблемы, в том числе и нарушения психологического здоровья детей.

Направления  работы:  -  психологическое просвещение,   диагностика,  психологическая коррекция, психопрофилактика, консультирование

8 слайд

 Формы совместной деятельности:

ПМПк как форма взаимодействия специалистов(ст.воспитатель, врач, воспитатели, инструктора по физич.культуре и лечебной физич.культкре,  учитель –логопед и психолог)

Взаимообмен данными диагностики и взаиморекомендации (диагностика специалистов и наблюдения воспитателей)

Совместное консультирование родителей : мы с учителем логопедом по детям приглашаемым и направляемым на ПМПк; по сложным детям, а совместно с воспитателями вырабатываем стратегию и тактику ведения семьи)

Интегрированные занятия с детьми, о которых я буду говорить подробнее ниже

Обеспечение необходимого содействия коллективу: педагогические советы, консультирование с командами групп, совместная подготовка родительских собраний с воспитателями;

 совместная работа со старшим воспитателем на сплочение пед.коллектива; совместная работа с заведующей и старшим воспитателем  по решению конфликтов с родителями, в коллективе; построение стратегии и тактики ведения молодых педагогов;

мониторинг состояния педагогического коллектива с точки зрения психологического здоровья: психологический климат, наличие стрессов в профессиональной деятельности, адаптация и профессиональная идентификация новых сотрудников, УБВ(уровень благополучия отношений в группе- социометрия

  Координированное планирование совместной деятельности. Итоговая аналитическая деятельность (с пед.коллективом)

9. слайд

Говоря о профилактике, в первую очередь хочу сказать о Профилактика дезадаптации  к условиям детского сада у детей раннего возраста с аллергопатологией, потому что нашем д/саду набор детей идет с 1 года( в этом возрасте еще не сформирован иммунитет, а также особенностью детей-аллергиков является нестабильность нервной системы и они дольше и сложнее привыкают к новым условиям.

10 слайд