Отчет об анализе деятельности педагога-психолога МБОУ БГО СОШ№5

Отчет об анализе деятельности педагога-психолога МБОУ БГО СОШ№5

Целью деятельности педагога-психолога являлось обеспечение психологического сопровождения участников образовательного процесса на основе личностно - ориентированного подхода, способствующего профессионального мастерства педагогов и развитию личности учащихся. Данная цель реализовывалась посредством организации работы по основным направлениям деятельности:

Диагностическая деятельность. В течение года проводилась следующая работа по разделу диагностическая деятельность: Осуществлялась углубленная диагностика детей - всего было в течение года обследовано 28 детей. По мере поступления детей проведена углубленная диагностика вновь прибывших 12 человек. Так же обследованы проблемные дети (6 человек) для выработки рекомендаций педагогам при работе с проблемными детьми на вне плановом ПМПк. И в конце учебного года 25 выпускников по профориентации. Итогом данной работы проведено заседание ПМПк, на котором сформулированы основные рекомендации по организации обучения и воспитания каждого ребенка с учетом личностно-ориентированного подхода. В течение года так же проводились диагностические процедуры по учебному плану с учащимися всех классов с целью оказания помощи ребенку в раскрытии его личностного потенциала и выявления зоны актуального и ближайшего развития.

Всего обследовано 98 детей по различным направлениям в том числе: указанная выше углубленная диагностика вновь поступивших учащихся, так же проводился диагностический минимум с целью оказания помощи в раскрытии его личностного потенциала, проводилась диагностика подростков - учащихся 9 класса с целью профориентации, повторные диагностические мероприятия с детьми 1, 2 и 5 класса для выявления тревожности в период адаптации, а так же для составления психологического портрета подростка. Так же уделялось внимание педагогам школы с целью выявления эмоционального состояния (по желанию самого педагога), уровня тревожности.

Коррекционная деятельность. Особое место в работе педагога-психолога в течение года отводилось коррекционной работе. Основной акцент делался на организацию индивидуального психолого-педагогического взаимодействия педагога-психолога с детьми и педагогами. Всего зарегистрировано в журнале 119 индивидуальных коррекционных занятия занятий по решению различных проблем, требующих психологического вмешательства. Многие психологические коррекционные мероприятия не отражались в документации педагога - психолога в связи с тем, что это были комплексные мероприятия, проводимые совместно с несколькими педагогами или детьми. Основными проблемами, решаемыми педагогом - психологом совместно с учителями, являлись: коррекция поведенческой сферы ребенка, создание положительной мотивации на учебную и трудовую деятельность, снятие психологического эмоционального напряжения у детей с резко выраженным агрессивным поведением. При организации коррекционной деятельности с детьми наиболее часто применялись методы отвлечения от проблемы, пересмотр позиции ребенка с точки зрения педагога или родителя, организовывалась продуктивная деятельность детей, с целью переключения и снятие эмоционального напряжения, а так же релаксация и другие методы и приемы. Для выполнения решений органов управления школы (совещания при директоре), в 6,7 классах проведены групповые тренинги, направленные на сплочение детского коллектива. К концу занятий дети сами почувствовали результат, заметили, что если выполнять упражнения, предложенные тренером согласованно, то получается более эффективная деятельность всей группы или коллектива класса.

Психопрофилактика. В течение года реализовывались мероприятия с детьми, имеющими грубые поведенческие нарушения, тяжелые нарушения эмоционально волевой сферы, психопатоподобное поведение через слово, беседы, убеждения. С детьми, склонными к бродяжничеству, проводились индивидуальные беседы по профилактике побегов и бродяжничества с целью выявления причин самовольного ухода и о недопустимости проявления элементов девиантного поведения в дальнейшем.

Психоконсультирование. Воспитателям и учителям по мере необходимости оказывалась помощь при планировании индивидуальных коррекционных мероприятий с детьми, давались рекомендации по работе с вновь поступившими детьми, с детьми, имеющими девиантное поведение.