Методика работы педагога-психолога по проблеме профессионального самоопределения школьников
Автор: kalkulandreeva • Апрель 18, 2019 • Контрольная работа • 8,644 Слов (35 Страниц) • 775 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени П.П. Семёнова-Тян-Шанского»
Институт психологии и образования
Кафедра психологии, педагогики и специального образования
Направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Специальная психология и педагогика
Тема творческого задания:
«Методика работы педагога-психолога по проблеме профессионального самоопределения школьников»
по дисциплине
Психология и педагогика профессионального образования.
Выполнила студентка
Гр. 03-ЗФО-ОБР-Ппо-2015
Андреева Екатерина Алексеевна
Проверила:
кандидат педагогических наук, доцент
Назаренко Маргарита Михайловна
Липецк-2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение | 3 | |
I | Направления работы педагога-психолога по профессиональной ориентации и самоопределению школьников. | 7 |
II | Психологическая диагностика в профориентационной работе | 11 |
III | Психологическое просвещение в области профориентации школьников | 41 |
Библиографический список | 52 |
ВВЕДЕНИЕ
Одним из судьбоносных в жизни каждого человека является вопрос о поиске, выборе и овладении профессией, который весьма актуален, прежде всего, для старшеклассников, оканчивающих школу и вступающих в самостоятельную трудовую жизнь. В настоящее время проблема самоопределения выступает особенно рельефно, поскольку сегодняшним школьникам придется решать сложные и ответственные задачи создания новой системы профессионально значимых ценностей и идеалов, формирования новой профессиональной структуры общества…Проблема выбора профессионального и жизненного пути встает перед человеком в том возрасте, когда он до конца не осознает всех отдаленных последовательных жизненных выборов, связанных с работой, созданием семьи, социальным продвижением, материальным благосостоянием и духовным развитием [5].
Если в период существования СССР проблема профессионального ориентирования была решенной. Психология труда занималась профотбором и профподбором претендентов на службу. Старшеклассник, проявлявший определенные способности, необходимые для данного вида деятельности, продолжал обучение в учреждениях профессионального образования соответствующей направленности, впоследствии место его трудоустройства было уже определено.
То на сегодняшний день проблема профессионального становления учащихся особо актуальна, поскольку в школах, в основном, учебно-воспитательный процесс ориентирован в среднем звене на успешную сдачу экзаменов государственной итоговой аттестации (ГИА) и в старшем звене на успешную сдачу единых государственных экзаменов (ЕГЭ)... Профессиональное самоопределение школьников как таковое уходит на второй план [6, 103]. Существенные изменения последних десятилетий в социально-экономическом, политическом строе нашего общества, активное развитие рыночных отношений оказывают огромное влияние на способность современной молодежи к самоопределению, в том числе и в профессиональном смысле. Сегодня огромное влияние на учащихся оказывают СМИ, популяризирующие быстрый заработок, внешнюю красоту, освещаются привлекательные стороны различных профессий, опуская из вида все тяготы данного пути. Являясь эмоционально насыщенной, динамичной, доступной пониманию зрителя, не требующей большого интеллектуального напряжения, массовая культура все явственнее завоевывает популярность у старших школьников [9, 22].
...