Формирование функциональной грамотности в начальной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДНИЕ 3

ГЛАВА 1. Пути развития функциональной грамотности младших школьников на уроках математики

1.1. Понятие «функциональная грамотность», «математическая грамотность», «логическая грамотность» 6

1.2. Факторы, влияющие на развитие функциональной грамотности 9

1.3. Пути развития математической и логической грамотности младших школьников 12

ГЛАВА 2. Практическое применение различных форм, методов и приёмов работы учителя на уроках математики с целью развития функциональной грамотности младших школьников

2.1. Из опыта работы учителей начальной школы 19

2.2. Из собственного опыта профессиональной деятельности 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЯ 41

ВВЕДНИЕ

В современном обществе математику по праву считают «Царицей наук» и одной из опорных предметов школы. На уроках математики происходит развитие волевых и умственных усилий, логического мышления, воображения и внимания, формируются основы математической грамотности, происходит расширение кругозора учащихся. Об этом говорил Алексей Иванович Маркушевич: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою силу воли, воспитывает настойчивость и упорство в достижение цели» [21].

Основная задача учителя на уроках математики – сформировать у обучающегося математическую грамотность. Галина Сергеевна Ковалёва в 2009г. дала следующее определение математической грамотности: «Математическая грамотность – это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину» [18, с.3].

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) учитель начальных классов обязан обеспечить высокий уровень подготовки детей к успешному изучению обязательного курса математики. Обучение математике формирует у обучающихся начальную математическую грамотность: знание основ курса арифметики, вычислительных навыков, умение решать и анализировать текстовые задачи, первичные (базовые) навыки математического письма и математической речи [1]. В настоящее время формирование математической грамотности у младших школьников является важной и неотъемлемой частью деятельности учителя.

Практическая значимость исследования заключается в применение результатов исследования в профессиональной деятельности преподавателями среднего профессионального образования, учителями начальных