Формирование пространственных представлений в курсе математики начальной школы
Автор: natalyairuslan94 • Январь 13, 2019 • Дипломная работа • 13,469 Слов (54 Страниц) • 641 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
БИРСКИЙ ФИЛИАЛ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Выполнила
Студентка 4 курса очной формы
обучения
Направление подготовки
педагогическое образование
Профиль начальное образование
Допущено к защите в ГЭК и проверено
на объем заимствования: оценка
оригинальности 61%
Заведующий кафедрой д.п.н., профессор Синагатуллин И. М./________ (И.О. Фамилия) (подпись) «_____» ___________________ 2016 г. | Руководитель к.п.н., доцент
(И.О. Фамилия) (подпись) |
БИРСК -2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………….……………………………………………………………..3
1. Научно-методические основы развития пространственных представлений младших школьников …………..…………………………………………………...6
1.1. Роль и место пространственных представлений учащихся в обучении их математике…………………………………………………………………………...6
1.2. Проблема развития пространственных представлений школьников в научно – методической литературе ………………………………….…………….……….9
1.3. Особенности развития пространственных представлений у младших школьников…………………………………………………………………………14
1.4. Направления совершенствования работы по формированию пространственных представлений младших школьников…………………….…16
Выводы по первой главе…………………………………………………………...19
2. Педагогические условия развития пространственных представлений у младших школьников ………………………………………………………..…….21
2.1. Развитие пространственных представлений при изучении теоретического материала……………………………………………………………………………21
2.2. Развитие пространственных представлений при решении задач…………..24
2.3. Система упражнений по формированию пространственных представлений………………………………………………………………………29
2.4. Организация педагогического эксперимента и его результаты…………….36
Выводы по второй главе………………………………...…………………………43
Заключение………………………………………………………………………….44
Список использованных источников и литературы……………………...………46
Приложение 1 …………………...………………….………………………………49
Приложение 2……………………………………………………………………….52
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В младшем школьном возрасте основной является учебная деятельность. Формирование и развитие в процессе учебной деятельности учащихся младших классов мышления является основой для дальнейшего развития всех познавательных процессов, базовым компонентом для качественных изменений в их содержании и форме. Основополагающим условием для развития мышления обучающихся является их целенаправленное обучение и воспитание. В процессе воспитания ребенок овладевает предметными действиями и речью, учится самостоятельно решать сначала достаточно простые, а затем и сложные задачи, также дети учатся понимать требования, которые предъявляют им взрослые, и действовать согласно этим требованиям.
...