Интерактивные формы работы с обучающимися в начальной школе как способ формирования классного коллектива

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Пермский педагогический колледж №1»

Кафедра педагогики и методики начального образования

Выпускная квалификационная работа

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ

КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Пермь, 2018

Оглавление

Введение        3

Глава I. Теоретические и методические основы интерактивной формы работы с обучающимися в начальной школе как способа формирования классного коллектива.        6

1. Понятие и сущность классного коллектива в начальной школе.        6
2.  Особенности использования интерактивных форм во внеклассной работе с младшими школьниками.        14
3.  Психологические особенности  обучающихся младшего школьного возраста.        21

Глава II. Опытно-практическая работа по использованию интерактивных форм работы с обучающимися начальной школы как способа формирования классного коллектива.        27

2.1.   Опыт  использования интерактивных форм во внеклассной работе с обучающимися начальной школы.        27

2.2.   Описание опытно - практической работы.        36

Заключение        49

Библиографический список        52

Введение

Социально - педагогический аспект развития и воспитания подрастающего поколения в условиях общеобразовательной школы непосредственно связан с проблемой формирования школьного коллектива. Массовое внедрение компьютерных технологий, всемирной сети Интернет приводят к тому, что дети большую часть времени проводят не в общении друг с другом, а в общении с электронной машиной. Ввиду этого теряются навыки межличностного взаимодействия, притупляется восприятие другой личности в эмоциональном и ценностном отношении. Каким станет наше общество завтра - зависит от того, вырастут ли полноценными, нужными для общества личностями сегодняшние школьники.

Ученический коллектив учебно - воспитательный, его цель — овладение определённой суммой знаний, умений и навыков, формирование способностей и социально — полезных качеств личности. Одним из коллективов, где школьник находится в течение значительной части своей жизни, является школьный класс. Правильно организованный детский коллектив - это группа обучающихся, отношения в которой специально построены педагогом с воспитательной целью. Взаимодействуя с детьми, педагог должен изучать, знать и учитывать особенности каждого ребёнка, приспосабливаться к ним и каждого включать в активную воспитывающую деятельность.

Основными способами сплочения детской группы являются увлечение и включение её в совместную деятельность. Создание и сплочение организованного, дружного классного коллектива – задача лишь начального этапа работы классного руководителя, за которым следует этап постоянного развития и совершенствования всех сторон коллективной жизни, преодоления возникающих в ходе этого развития противоречий, постоянного возрастания роли коллектива в формировании личности каждого школьника.

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования определена основная цель начального образования, которая, среди прочего, заключается во всестороннем развитии и воспитании личности через формирование у обучающихся полноценных языковых умений и навыков, приобретение личного опыта культуры общения и сотрудничества в различных видах учебной деятельности, самовыражения в творческих видах задач, общеучебных и целевых компетенций. Основные направления оптимального решения таких задач непосредственно связанные с внедрением в учебный процесс интерактивных форм [25;27].