Формирование толерантности младшего дошкольника

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА»

Педагогический институт

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

КУТУТЬ АЛИНА ВЛАДИМИРОВНА

Формирование толерантности младшего дошкольника

Курсовая работа

Бакалавра 2 курса

Направления подготовки

44.03.05 «Педагогическое образование»

Профиль «Начальное образование»

заочной формы обучения

Научный руководитель:

Прокудин Ю.П.

к.п.н., профессор

Тамбов 2019

Содержание:

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы формирования толерантности младшего школьника        6

1.1. Понятие и сущность толерантности        6

1.2. Особенности формирования толерантности младшего школьника        11

1.3. Направления воспитания толерантности у младших школьников        14

Глава 2. Экспериментальная  работа по воспитанию толерантности у младших школьников        21

2.1. Изучение уровня сформированности толерантности младшего школьника        21

2.3 Комплекс мероприятий по воспитанию толерантности  младших школьников        24

Заключение        28

Литература:        30

Приложения

Введение

Актуальность исследования. Всем известно, что одна главных задач современного образования - это воспитание нового поколения в духе миролюбия, единства и духовного солидарности между людьми различных убеждений, уважения основных жизненных ценностей других народов, толерантности и взаимопонимания. За последнее время наша страна пережила кризис идейно-нравственных ценностей. Важность духовности обесценивается, что приводит к возникновению отрицательных явлений практически во всех видах социальный отношений.

Среди детей, всё больше распространяется агрессивность, озлобленность, недоброжелательность, а также другие отрицательные проявления. Такая направленность, имеет связь со значительным уменьшением уровня терпимости к людям, жесткостью в отношениях, неумением тактично и грамотно излагать свою позицию, не задевая важнейшие    аспекты    жизни     других     людей.     У  детей особую важность играет понимание обоснованностей развития терпимого сознания, от того что на этом этапе закладываются основы взаимоотношений в человеческом обществе.

Путем средств массовой информации, все больше попадают в социальное окружение ребенка, семьи, в школу - общекультурный эгоизм и обоюдная нетерпимость.

Терпимость, как личностная черта, или особенность сознания, никак не предоставлена человеку сначала, и возможно никогда никак не появиться. Следовательно, она должна намеренно быть сформирована. Становление качеств терпимой личности необходимо приступать равно как возможно раньше. Дети воспроизводят действия тех людей, какие к ним ближе всего, и в первую очередь это родители. Непосредственно в семье закладывается это качество, как толерантность личности. Наравне с формированием толерантности в семье, в общеобразовательном учреждении так ведь способен реализоваться социально-педагогическая работа по формированию толерантности.

Школе, как институту социализации личности, гаранту  нравственности, национального согласия, устойчивости социума, принадлежит существенная роль в формировании толерантности. Отсюда следует, что важной задачей является формирование у нового поколения, умения строить отношения с людьми. В процессе взаимодействия с окружающими людьми, на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности других людей принять их традиции привычки и взгляды такими, какие они есть. Главное, чтобы по окончанию школы, вышли люди не только с определённым багажом знаний и навыков, но и люди самостоятельные, владеющие толерантностью как главной основой своей жизненной позиции.