Формирование обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр
Автор: solnce197603 • Сентябрь 18, 2018 • Дипломная работа • 26,448 Слов (106 Страниц) • 607 Просмотры
Министерство образования Тульской области
Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования Тульской области
«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области»
(ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО»)
Кафедра психолого-педагогического сопровождения стандартизации образования и частных методик
В Ы П У С К Н А Я К В А Л И Ф И К А Ц И О Н Н А Я Р А Б О ТА
на тему:
«Формирование обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр»
Выполнена: слушателем
группы ___
курсов профессиональной переподготовки по ДПП «Теория и методика дошкольного образования»
Петровичевой Надеждой Викторовной
Тула 2016
Содержание
Введение | |
Глава 1. Теоретические основы формирования обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр | |
| |
| |
| |
Выводы по главе 1 | |
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр в организованной образовательной деятельности | |
2.1. Диагностика уровня сформированности обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста в организованной образовательной деятельности | |
2.2. Формирование обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр в организованной образовательной деятельности | |
2.3. Сравнительный анализ сформированности обследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр в организованной образовательной деятельности | |
Выводы по главе 2 | |
Заключение | |
Список литературы | |
Приложения |
Введение
Одной из актуальнейших проблем развития детей младшего дошкольного возраста является формирование обследовательских действий. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), программы дошкольного образования направлены на становление личности ребенка и ориентируют педагога на его индивидуальные особенности.
Ведущим познавательным процессом в раннем и младшем дошкольном возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира. Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.
...