Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности детей младшего дошкольного возраста

Содержание

Введение                                                                                                   3

ГЛАВА I. Теоретические аспекты проблемы формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста           8

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста                                                                                                                 8

1.2 Особенности формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста                                                                     17

1.3 Педагогические условия формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста                                      22

Выводы по I главе                                                                                   31

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности детей младшего дошкольного возраста          33

2.1 Диагностика уровня сформированности познавательной активности детей младшего дошкольного возраста                                      40

2.2 Реализация педагогических условий формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста          42

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы47

Выводы по II главе47

Заключение49

Библиографический список                                                                   51

Приложение 1                                                                                          55

Приложение 2                                                                                          58

Приложение 3                                                                                          59

Введение

Актуальность исследования определяется тем, что формирование познавательного интереса дошкольников является одной из основных проблем современного дошкольного образования, призванного воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.

Данное положение подкрепляется содержанием нормативных документов дошкольного образования. Перед дошкольной образовательной организацией поставлена цель добиться того, чтобы каждый ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход в любой деятельности. Это указывается в ст. 48 ФЗ «Об образовании в РФ».

Исходя из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности.

Познавательная активность - является одним из важных процессов жизнедеятельности детей, способствующем воспитанию и развитию личности. Особую актуальность проблема формирования познавательного интереса приобретает именно на этапе дошкольного детства. Проявляясь в интеллектуальной инициативе, повышенном интересе и стремлении к знаниям, познавательный интерес обеспечивает развитие познавательного интереса ребенка-дошкольника, расширяет и обогащает содержание его познавательной потребности, способствует формированию произвольности его поведения, обеспечивает становление познавательной мотивации дошкольника, что в свою очередь, является ведущими критериями готовности ребенка к обучению в школе.

Проблема формирования познавательной активности – одна из наиболее трудных в педагогике, так как, являясь индивидуально–психологической характеристикой человека, отражает сложные взаимодействия психофизиологических, биологических, и социальных условий развития.

Проблеме формирования познавательной активности, способам и методам активизации учебной деятельности были посвящены исследования Л.И. Божович, Л.С. Выготского, П.И. Гальперина,
В.В. Давыдова, А.М. Матюшкина, А.В. Петровского, Н.Ф. Талызиной,
Т.И. Шамовой, Г.М. Щукиной, Д.Б.Эльконина, И.С. Якиманской.