Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Казанский педагогический колледж»

ПЦК педагогики и психологии дошкольного отделения

РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Выпускная квалификационная работа

                                                                           Исполнитель: Степанова Анастасия Романовна

                                                                           студентка 4 курса 341 группы

                                                                           очной формы обучения специальность:                          

                                                                           44.02.01 дошкольное образование

                                                                           Руководитель: Катеринич Людмила Ивановна

Казань 2021

Оглавление

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы развития внимания детей старшего дошкольного возраста

1.1 Анализ психологической литературы по проблеме развития внимания детей дошкольного возраста..................................................................................8

1.2 Внимание как особая форма психической активности................................13

1.3 Динамика развития внимания детей дошкольного возраста.......................18

1.4 Использование дидактической игры для развития произвольного внимания старшего дошкольника........................................................................22

Выводы по первой главе.......................................................................................27

Глава 2. Дидактическая игра как средство развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста

2.1 Диагностика уровня развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста...........................................................................................30

2.2 Методика использования дидактических игр с целью развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста....................44

2.3 Влияние дидактических игр на развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста..........................................................................52

Выводы по второй главе.......................................................................................66

Заключение...........................................................................................................70

Библиографический список..............................................................................74

Приложение..........................................................................................................76

Введение

Тема развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста является сегодня одной из самых актуальных. Даже в сравнении с прошлым десятилетием заметно увеличился поток получаемой нами информации, и выбрать необходимую информацию помогает внимание. Для развития произвольного внимания разработано множество методик на материале школьного обучения. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта школьного образования тем, что к дошкольному образованию не предъявляются строгие требования к итогам освоения программы, что приводит к явным проблемам, в том числе и в развитии произвольного внимания детей дошкольного возраста.

  Актуальность проблемы находит свое отражение в основных документах, характеризующих деятельность дошкольных учреждений. Согласно Закону РФ «Об образовании» Обучение в дошкольных учреждениях обрело статус первой ступени начального образования. Развитие произвольного внимания в дошкольном возрасте является одним из непременных условий успешного обучения в школе. Умение действовать без отвлечений, следовать инструкциям и контролировать полученный результат - все это требования, которые предъявляет школа к произвольности детского внимания. Устойчивое внимание играет важную роль в познании ребенком окружающего мира. В дошкольном возрасте дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на предметы и явления, в этом случае организующее начало принадлежит речи.